评；二是过分自信，盲目乐观，认为对自己来说教小学生是小菜一碟没有考虑到可能遇到的对自己不利的情况；三是严格苛求自己，自己的课堂绝对不允许有任何“闪失”，力求完美。这种情绪很容易造成适得其反，使其以后的教学过程过于紧张，情绪就会渐渐产生不良变化。
f显然，以上所述的新教师这种特别亢奋的心态是不健康的，是不利于他们以后的发展的。所以当新教师遇到类似的情况的时候就要及时调整，一面不良后果的产生。5、如何将自己调整到最佳心态毫无疑问，新教师刚入课堂时的心态对教学效果有着至关重要的作用，前面提到的担忧情绪和过分亢奋情绪无论是哪一种都会产生一定负面影响。从中也可以看出教师有着强烈的责任感，自信心和对工作的重视，这是做好工作的前提。因此，有责任感，自信心，我相信新教师在走进教室之前把自己的心态调整到最佳状态也并不是一件十分困难的事，只要把握一个“度”，不走两个极端就行。具体到某一个人而言，要因人而异，要根据自己的实际情况，强化自己心态中的健康因素，剔除其中的不健康成分。如对于具有过多的担心情绪的新教师说来，不要过多考虑自己的短处和不利因素，整天忧心忡忡，而应当多看自己的长处和有利因素。乐观地面对暂时还比较陌生的新工作，同时要对刚开始的几堂课特别加以重视，争取有一个良好的开端，这样，自信心就比较容易确立起来。而对于具有特别亢奋心态的新教师而言，则应该务实一些，应当多设想些走进课堂后可能碰到的问题并准备一些必要的应对之策；要有意识地适当抑制一下自己的亢奋情绪，以较为平和的心态对待暂时还不太熟悉的新工作，这样，便能较快地完成“从学生到教师”这一角色的转变的。以上是自己和许多资料上看到的老师们所总结的经验，希望对新同事们能够起到作用，大家一起共勉，做一个有责任感，自信心的优秀老
f师。
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