。4、练习：（想想做做第一题）下面又到了动手摆一摆的时候了，请小朋友们拿出准备好的小圆片，跟着老师一起摆一摆。师先左边摆4个黄色，再右边摆2个红色。生跟着摆圆片。提问：看着自己摆的小圆片，你能提出什么数学问题考考大家呀？生：一共摆了多少个圆片？师：很好，求一共有几个圆片，怎样列式呢？同桌互相讨论一下，说说你的算式。（426）师：你的列式表示什么意思啊？（左边的4个黄圆片和右边的2个红圆片合起来一共是6个圆
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片。）师：哦你们同意吗？（生：同意）还有小朋友和他想的不同
吗？（246）师：你的列式又表示什么意思啊？（右边的2个红圆片和左边的4个黄圆片合起来一共是6个圆
片。）师：你真是个善于思考的孩子！那么不看图，我们看到426，
能马上想到246吗？生：能，因为它们是好朋友。师：你们说的真好啊！给自己鼓励一下吧！生：棒！棒！我真棒！设计意图：让学生动手摆一摆，亲身经历，既巩固了得数是6的
加法，又培养了学生的动手操作能力。本题主要目标是巩固看图说两个加法算式，并会说出不同算式所表示的意思，因此要学生多说。
（三）学习34和431、师：（摆出小辣椒图片）你们看。谁来拉？生：小辣椒。师；谁会看图说三句话？（左边有3个绿圆片，右边有4个红圆片，一共有几个圆片？）2、师：同桌说一说，根据信息求“一共有几朵花？”能列出几个算式？先学生自己说一说，再提问。
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生：347（师：你是怎么算的？）3和4可以合成7生：437（师：你是怎么想的？）看到了347就想到了437。设计意图：学生第一次接触得数是7的加法，课本选用了可爱的小辣椒，一开始我就让学生说出三句话，观察一下哪些学生会说了，做到心中有数，然后，因为有了得数是6的加法为基础，让学生独立写出2道算式，并说出计算方法，培养学生独立自主能力，及口头表达能力。本题主要目标是让学生独立列出2道算式，并说明是根据什么计算的。3、学生实际操作看了一个式子就想到了它的好朋友，你真灵活！下面啊，老师要看看小朋友是不是都很灵活哦。拿出小圆片，听好老师的指示，自己摆一摆。先左边摆2个黄圆片，再右边摆5个红圆片。生跟着指示摆圆片。师：看图同桌互相说说，“求一共有几个圆片”怎样列式。并请同桌的两个同学来说一说（257527）。恩，你们同桌说的真好，和他们一样的把小手举起来（全班举手）。我们班的小朋友可真了不起，全答对了。4、小结：r