备课教案教学内容课时主备人数学教研组第四单元小数的意义和性质
课时一：小数的意义所在学校
本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求教材分析一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读，写小知识目标数，会比较小数的大小使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，掌握小教学目标能力目标数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实情感目标践能力。
教学重点
理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点
理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学准备
教科书直尺教学、课件教教学内容学过程学生活动补充、总结
一、复习导入：填空教师板书：101是210个01是3写成小数是41米二．导入新课：
1
分之一。07里有。10个001是。写成小数是厘米
个01。。。毫米。
分米
f1．师：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。板书：小数的意义2．教学小数的产生1引导学生动手量课桌的宽度，（用分米作单位）发现了什么？学生发言。2总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。3．教学小数的意义1填写教科书32页的填空题。学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？7份呢？③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成01米。3分米可写成03米。7分米可写成07米。板书④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？板书：一位小数2填写教科书33页最上的填空题。这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：1厘米可写成001米。3分米可写成003米。12厘米可写成012米。使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数。教师提问：5，12，45，20，50厘米可分别写成几米？（小数）3问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？学生回答板书定义
2
f提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？板书：三位小数教师提问：1，3，10，21，36，100，158，269，400毫米可分别写成几米？（小数）4抽象、概括小数的r