培训教学评估的定位探讨培训教学评估的定位探讨培训项目是培训活动组织的基本元素，培训活动进行的好坏，除了计划、支持督导，一个重要的部分是培训教学的实施过程。为了改进培训项目质量，有必要进行培训教学质量控制，即加强培训教学管理。那么，如何改进、哪里需要加强？这需要切实进行培训教学评估。一、提出培训教学评估概念的必要性培训评估其实是一个有系统的专业测试过程。培训评估工作其实包含着方方面面。一直以来，诸多培训工作者没有能够清晰地定义培训评估行为，一提出项目评估，就向导所谓“四级评估模式”。实际上“四级评估模式”只是道出了技术手段，但缺乏足够的结构性、实践性，没有揭示出管理功能和层级，也没有将评估活动进行分解。二、培训评估结构化分解与培训教学评估定位根据结构化培训管理模型我们认为培训活动可以细分为运作层面、项目层面、教学层面，相应地，培训评估也可以细分为三个层面：培训整体运作评估、培训项目评估、培训教学评估。三者评估的对象截然不同，目的也不同。培训项目评估是处在培训管理模型中的项目管理层面，是对某个特定项目的效果评估。“培训评估就是对已实施的培训的效果进行分析，以判断其价值的过程。”个人以为，培训评估是对所有培训活动的效果效益进行评估的一个过程。比较而言，培训教学评估是培训管理中的教学管理层面，对某特定教学单元的学习效果评估。三、培训教学评估定义与基本任务培训教学评估应这样定义：是对某个特定教学全过程的评估，包括讲师、学员、培训现场及教学效果的评估。培训教学评估的基本任务是培训教学评估包括课程定位、教材开发、教具设计、教学方式、教学效果、学员评估等。四、培训教学评估评估模型评估模型可以从两个方面即过程评估、投入收益、执行主体，其中学员也是培训执行主体，培训活动本质上由授课和受课组成。来构架教学评估模型如下：1以教学过程看，培训活动包括计划（课程需求调查、教学目标）、组织（现场准备、教学授课、教学配合）。过程评估本质上是责任评估，具有明显的特征是以培训执行主体为评估对象，分为学员评估、讲师评估、培训助理评估。2以投入和收益看，则教学效果评估。教学结果（教学效果、需要改进的不足）三个方面。其培训结果评估实质上是绩效评估。五、培训教学评估的主要工作内容培训教学评估报告基本上要体现教学评估所有工作，它的基本数据结构一般如下：1、学员评估可以是讲师、直接领导、同r