初中物理竞赛考前辅导
素质教育强调面向全体学生，尊重学生的个性，承认学生间的差异性，坚持面向全体学生，并不是在教学上对所有学生实行一刀切，力图使所有学生齐头并进，若这样势必既会拖优秀学生的后腿，又降低困难学生的知识吸收率，对少数智力优秀的学生，应该积极鼓励他们在其可能发展的范围内充分发展，使其在更高的平台上充分施展自己的才华，争取成为国家急需的高、精、尖人才，当好提高国家整体素质的领头雁、排头兵，全国中学生物理竞赛章程明确指出竞赛的目的是促进中学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能，发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养，因此全国初中应用物理知识竞赛从1991年开始至今已举办12届了，近几年辅导学生参加全国初中应用物理知识竞赛，取得了一些成绩，尤其是今年4月21日我校有7名学生参加第十二届的复赛，有三名同学获奖，其中一位学生获得全国二等奖，这在学校所在的区内是唯一的，在全市普通中学中也是为数不多的，下面根据笔者多年的经验谈谈在初中物理知识竞赛辅导中的一些探索和实践，与大家探讨、商榷，一、热爱学生，激发学生的学习兴趣，古人云亲其师，信其道给予每个学生充满无私的爱，多表扬少批评多耐心帮助，少粗暴责怪，建立和谐民主的师生关系，师生之间营造出情感交融的氛围，在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师，使他们在接受知识的过程中能产生满意、喜悦的心情，从而达到愉快
f地接受知识、乐于学习的效果，让学习成为一种乐趣，如这次竞赛获全国二等奖的朱俊磊同学，他就把学习作为一种乐趣，记得在初二时，竞赛辅导还没有开始，他已经自己在看竞赛辅导方面的书籍，而且经常主动来问问题，每次我都耐心讲解，直到他明白为止，当他理解了其中的道理后，他沉浸在知识带给他的快乐中，满意地离开了，又去钻研新的问题，从中他得到了乐趣，平时在中鼓励学生多问问题，初三一年来，中午几乎没有休息时间，经常是饭碗还没放下，已经有学生带着问题在办公室门口等着，越鼓励、表扬，来的学生越多，学生与我之间形成了融洽的关系，学生对学习物理的积极性大大提高，兴趣也大增，建立起了良好的学习氛围，二、不断努提高教师的自身素质，作为一名中学物理教师应不断补充新知识，提高自身的文化素质，现代社会青少年学生的知识信息来源非常广泛，各种渠道的信息扩大了学生的知识面，但也给他们带来了r