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初中英语阅读教学的反思
作者：李慧如来源：《速读中旬》2018年第06期
摘要：阅读在初中英语教学中，具有非常重要的地位，提高学生的阅读能力，不但有助于学生词汇量的积累，同时也能够提高学生的综合学习能力，在新课程以及课改不断深入的形势下，注重英语阅读教学中，也需要注入新的元素，教师应该注重教学方法以及内容创新，提高学生的学习积极性，培养起自主学习的能力，文章从我国初中教学的现状论述，进而提出了具体的创新方法。关键词：初中英语阅读；教学策略；探究在初中英语教学过程中，阅读教学是提高学生英语综合能力的有效措施，提高学生英语阅读能力，其整体英语成绩也会得到进步，因此做好英语阅读教学非常重要，但是，从目前我国初中英语阅读教学的现状来看，其中还存在教学方式单一，教师与学生缺乏互动，学生学习积极性差等问题，针对这些问题，有针对性的制定教学措施，是非常必要的。1初中英语阅读教学效率低的原因11词汇教学缺乏新意日常的英语词汇教学中，通常的步骤是先进行英语词汇的发音，然后老师对词意进行讲解，接着就是学生的进行背诵和默写。在老师对词意进行讲解的过程中，学生基本上都是在做笔记，导致的结果很可能就是学生记了很多笔记，看起来像掌握了很多词汇的样子，但是实际上却不是如此，因此学生记过笔记之后很少进行课后的复习，更不要再进行应用和造句了。12课堂教学互动不足阅读是一项个人化的行为，但是我们的英语课堂上常常是以教师的分析和讲授为主，很少去主动的了解学生对阅读的理解和感受。这就使得英语阅读教学有些本末倒置的倾向。学生作为学习的主体，他们的感受、思维、理解不被重视和表达，教师只是简单的对一些单词的意思进行讲解，然后就开始以课本为基础带领学生找出文章的含义和意义，学生在教师的引导下被传输一些既成的知识，却很少有机会通过教学活动之间的互动来进行有创造力的思考。13课堂教学文化介绍不足英语作为一种国外的寓意，与我国相比文化背景不同，风俗习惯不同。而在阅读的教学中，文化背景知识和专业背景知识的介绍并不足够，教师对课本之外的知识很少提及。但是如果想要达到深化阅读的目的，让学生对月的产生兴趣，那么除了必须的单词、句意、语法，还有这种表达方式背后的文化背景、礼仪习惯等等。阅读教材中对西方国家节日的涉及可以让学
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生通过阅读进行粗浅的理解，但是如果教师在教授r