知识融合起来，让学生在竞赛活动中，感知数，展开数量关系的建立与数据运算学习，发展学生理解和驾驭数及数量的能力。活动实例：分组抢答竞赛活动将学生分为4组，4组均可参与答题，小组长担任抢答工作，最先举手的小组长所在的那一组获得答题资格，抢答后30秒内必须作答，否则算错。答对得10分，答错扣5分。答错的题目再次被抢答，一直到没有人回答为止。一共20题，得分最多的小组获胜。第1题：有3只大白兔，每只大白兔生了2只小白兔，现在一共有几只兔子？第2题：“（43）×543×5”判断这句话是否正确。……设计关于数字、数量关系的一些竞赛题，学生参与竞赛活动，在激烈有趣的竞赛氛围中，有效提升了学生的思维能力和数感素养。二、参与动手实践，发展几何直观素养为了培养学生的几何直观素养，可以借助实物，或七巧板、计算机、木棒等辅助学具，进行直观演示，引导学生动手实践与操作，在观察、操作等一系列学习活动中，感受与探索图形的特征，积累图形与几何活动经验，从而培养学生的几何直观素养。（一）融入生活实践，积累几何直观经验通过引导学生融入生活实践，鼓励学生在生活中运用知识、动手操作与实践创新，能有效促进学生积累几何直观经验。
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如学习了“认识平面图形”相关知识后，设计了实践类活动。融入生活实践，引导学生在生活中观察身边的平面图形，探索平面图形的生活应用。“实践活动菜单”为：1和父母一起找一找在我们身边的平面图形，它们在哪里？2收集一些带有平面图形的物品。3关于平面图形你想知道什么？4利用基本平面图形设计美丽的图案。学生观察生活，发现生活中到处都有正方形、长方形、平行四边形、三角形等平面图形。运用基本的平面图形，可以通过拼搭、巧妙设计的方法，融入生活实践，动手操作，设计出漂亮的图案，装饰我们的生活。学生通过生活观察，融入生活中，感受、探索并参与动手实践，自主创作蕴含平面图形的“房子”“小树”“轮船”等美景。生活中蕴含着丰富的数学知识，也是巨大的素材库。学生在生活中发现、观察平面图形，并运用数学知识设计美丽的图案，有效发展了学生数学应用意识，发展了几何直观素养。（二）动手操作实践，提升几何直观素养为发展学生的几何直观素养，教师要鼓励学生动手操作实践，在动手操作过程中，直接感知、观察、探索与操作，观察图形的几何特征，学会运用图形来分析和描述问题，抽象出图形中的数学问题。组织学生参r