语言文字规范工作起思想保障作用。(三)扎实开展活动,提高学校用字用语水平
为了推进本园语言文字规范化工作的健康发展,幼儿园积极搭建各项活动平台,以活动为载体,引领教师、幼儿、家长参与活动,旨在优化幼儿园用字用语规范工作。1、以活动为载体,提高教师用语用字水平
学高为师,德高为范。教师的语言文字规范化水平的高下,将直接影响幼儿规范用语水平。因此,多年来,幼儿园以教师用字用语规范为抓手,推进学校用语用字规范化工作。(1)用字用语培训
幼儿园坚持普通话教学,在全区起示范作用。多年来幼儿园重视对教师的普通话培训工作,为了落实上级教育部门关于在职教师继续教育的文件精神,幼儿园把用字用语规范作为重要内容列入教师继续教育工作计划,对教师进行全员培训,组织教师参加园级培训会,借此提高教师的用字用语水平。目前我园专任教师普通话合格率达100,普通话水平基本满足教学需要。(2)教学基本功竞赛
古人云:工欲善其事,必先利其器。多年来,学校重视教师教学基本功的提升,采取培训、竞赛的方法来推动,坚持每学期开展活动,持续发展。如开展备
f课、说课、评课、上课比赛;“一话(普通话)、一画(简笔画)、两笔(钢笔、毛笔)字”比赛等等。通过比赛,营造浓厚氛围,赛中找差距,赛中提升全校教师的教学基本功,为教育教学服务。另外,更为可喜的是许多老师还在区教学基本功比赛中获了奖。这应该说幼儿园重视这块工作,长抓不懈是分不开的。除此之外,为了督促教师备好课,幼儿园设立备课奖,达到“四化”:量化,任课必备;规范化,目标,课前准备,教学过程,设计完整;美化,用字规范工整;反思深化,学期写反思20篇以上。(3)园本教研活动
园本教研是促进教师专业成长的重要途径。幼儿园坚持校本教研“四定”(定时间,定地点,定主题,定中心发言人)制度,开展集体备课、上课、说课、评课、教后反思等系列活动,把教师的用普通话“说”作为核心元素贯穿教研始终,集体备课需要“说”;上课需要“说”;说课需要“说”;评课需要“说”;教后反思需要“说”。另外,还开展班主任论坛,主题论坛活动。园本教研有效促进教师专业成长,同时又提高教师用语用字水平,两者相得益彰,相辅相承。(4)工会活动丰富多彩
为了丰富教师的业余生活,利于教师身心健康,工会开展各类教职工活动,把学校教师用字用语规范纳入活动中。近几年,我校开展了一年一度“庆元旦”教师联欢会,诗歌朗诵会、教师r