单选题1评价班级协调工作，主要考察（
）的协调情况。
A班集体与非正式群体之间、任课教师之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会
教育力量之间
B班集体与非正式群体之间、任课教师之间、班主任与班级学生之间、任课教师与学生之
间
C任课教师之间、班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会
教育力量之间
D班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间
正确答案A
单选题2评价结果的有效性用（A信度B测验的长度C效度D区分度正确答案C
）的描述。
单选题3（A目标分类的出现B泰勒模式的提出CCSE模式的出现D科举制正确答案B
）所标志教育评价理论形成
单选题4（A方案B标准C指标D方法正确答案C
）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。
单选题5文饰心理是一个人为了掩饰自己不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来（）。A解释评价内容B辩论C推翻评价结论D为自己辩护正确答案C
单选题6教育评价同时关注社会发展和（A受教育者个人B经济发展C政治发展D文化发展
）发展需要。
f正确答案A
单选题7教师评价的核心目标主要是教师的师德和（）。A文化水平B业务水平C身心健康D交往能力正确答案B
单选题8操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（）。A模糊性B精确性C全面性D片面性正确答案A
单选题9评价方法的选择要与（A评价内容的性质B被者的性质C评价手段的性质D评价制度正确答案A
）相适应，多种方法相结合。
单选题10学校教育评价的根本依据是（A教育政策B教育内容C教育目标D教育对象正确答案C
）。
单选题11思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（）。A学校的发展B未成年人的成长C思想道德教育的改进D师生的成长正确答案B
单选题12学校思想道德教育的基本力量是（
）。
A教师
B班主任
C大队辅导员
D学校领导
正确答案A
f单选题13（A方案B标准C指标D方法正确答案C
）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。
单选题14班主任对班级工作的自我评价主要包括他人评价之前班主任对班级工作的自我
评价和经常性的班主任自觉进行的（
）。
A自我反思
B学生评价r