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小学阶段养成教育初探
小学阶段养成教育初探平泉县教育体育局在《关于进一步加快推进中小学素质教育的指导意见》中指出：
以学前抓启蒙，小学抓养成，初中抓规范，高中抓内涵为培养目标，使广大中小学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体和学会审美，提高学生全面素质。
著名教育家叶圣陶先生也指出：什么是教育？简单一句话就是要养成习惯。德育就要是养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
可见养成教育的重要性。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成
的开始阶段，而低年级更是养成良好习惯的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合
作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一、强调校规制定班规，规范养成教育。低段学生年龄小，自控力差，纪律涣散。
我利用晨会、班会引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及《班级常规》。
让他们知道，作为一个小学生应该从哪些方面规范、拘束自己的行为。
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f比如《小学生日常行为规范》第五条：待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。针对这一条，我每天主动向学生问好，在与学生、家长、他人的交往中，在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，我都发自内心，出于真诚。学生潜移默化，慢慢都养成讲礼貌的好习惯，成为懂礼貌的文明孩子。每天都能主动向老师问好，回家时与老师说声再见！同学之间互相帮助，友好相处。
二、加强监督，强化养成教育。培养良好的行为习惯是一个艰巨、长期而细致的过程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就。必须持之以恒，不断强化。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，进而使多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续地深化实践，最终才能变成自学遵守。例如要求学生在大课间做操时，要快、静、齐，每次做操时，我总是早早到操场上，进行表扬最先做好的同学。并反复强调大课间活动的重要性。经过一段时间的不断强化和循环后，原来当做操的铃声响起后学生仍在操场上随意走动、说话的现象明显减少了，绝大多数学生
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