教学课题
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Book3
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课程词汇复习课
类型
授课地点
多媒体教室
英语教学是一种生活教学，所以它也是活动教学，教学过程也是交
教理际活动过程。只有从组织教学活动入手，结合生活实际，大量地进行语言
学论实践，使英语课堂生活化，交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交
设依际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面计据信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技
能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，在结合本班学生的实际，对复习材料进行了适当处理。
教
秉承本单元healthyeati
g的话题，在学生先期预习了词汇的基础上，
材让学生进一步通过对本节课设计语段及相关复习、练习的训练之后，达到
分对所需复习内容的进一步夯实。
析
经过高三一段时间的复习，学生对于高考大纲内词汇要求比较熟悉，学
同时表现出对词汇的学习缺乏兴趣。考虑到学生的基础较好，能主动配合情
老师，愿意开口讲。有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。因此，分
一旦因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。析
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f1掌握本节课的重要复习内容：
教wordsdietbala
cebe
efitliecombi
e
学phrasesformthehabitofcutdow
getawaywith
重structureshaveOOC
点2能回答出个段所设置的相关问题，提高运用英语的综合能力。
3使学生能够合作完成此课任务
1．如何使学生能正确的进行英语表达，提高交际的能力
2．如何能使学生积极地参与双人或小组的讨论，创设情景进行交际，教
有效掌握本节课内容在语言使用过程中的运用。学
3如何引导学生通过课文的学习明白健康的饮食重要性并且积极讨论难
总结方法，促进学生自主学习。点
4怎样以词汇课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力
一、认知目标
1．本课重点的词汇（见教学重点第1点）。
2．充分理解并完成所给的任务。教
3．充分理解健康饮食的重要性。学
4．用所学的词汇正确组织与表达语言与伙伴进行交流、沟通，学会交目
际。标
（二、情感目标
利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不
自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，充分引起学
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f生对健康饮食的重视。本部分旨在培养学生通过自主完成，合作探索，来获取有关知识，扩大他们的词汇量，提高阅读能力，强化健康意识，使他们正确对待美丽与健康，形成科学生活习惯。（三）、智力目r