度中，学生从小就不敢在一个正确答案之外去尝试，可是我们的生活却并非如此，它不象数学题112那样简单，它是丰富多彩，当问题有了一个答案的时候，不能让他们停下探索的脚步，要继续的走下去，依所追求的目的而定。
在改变观念的今天，我们是不是也应该转变一下对待”犯错”的观念，教育孩子敢于面对自己的错误，不在认为犯错是可耻的，并在错误中吸取教训，改变做法，取得成功呢？世界上的事情是复杂的，多元化，我们做任何的事情都会犯这样或者那样的错误，虽然没有人想犯错误，但那是不可避免，是客观存在的一个实际，
f我们必须正视它，而不能忽视它。失败和错误是成功和创新之母。画家毕加索有句名言”创造之前，必先破坏”。那么，在当代的教育中，该如何进行试错教育呢？
首先，推陈出新，让他们正确的看待”犯错”。我认为，一个人的观念决定他做事情的行为准则，错误的观念就会导致错误行为，但我们可以让孩子明白，探索活动中难免会出现差错，甚至是闯祸，但那没有什么可耻的，不可原谅的，人无完人吗，只要他们吸取教训，不再犯同样的错误，仍然是一个好孩子，使他们正确的看待自己的错误行为。那试错教育呢，就是在一定的范围内，容许他们犯错，教给他们试错的方法和习惯，这样，就练就了他们的创新思维，并敢于大胆的放手去做，不会唯唯诺诺，不敢前行。也让孩子知道，只有参与，才会成功。参与了，即使犯错，”错”中也有广阔的领域供我们去探索。第二，让他们学会忘记。我记的，有一位老禅师在一位弟子面前倒茶，茶杯已满，禅师仍然继续到，终于，水溢满出来。弟子问为何？师答：”你就像这杯子一样。这说明，人的观念一旦形成，即使原来的理由已经不存在，它也难已停止。如果我们的脑海中塞满了那些条条杠杠，它就会束缚我们的思想，阻止我们探索的脚步。所以，我们只有把这些束缚暂时忘记，寻找新的方向。第三，发展逆向思维，让答案多元化，标新立异。在当今社会，我们的思维方式往往向集体思维所妥协，很多时
f候就算是有一些不同的看法也没有表达的勇气，只是一味的附和、屈从，更别提是一些标新立异的观点了，总害怕别人投来异样的眼光。所以，在我们的教学中，提问也可以采用多样性，艺术化的语言，而不是枯燥的只问为什么，答案呢，这样往往让孩子只会去寻求一种答案，如果我们换一种说法，”你有什么样的观点”，”你觉得会有什么样的结果”；在回答的过程中，我们再多设立一些”假如”，打开他们想象r