【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第13～14页“平均分”的例1和例2，练习三的第l、2题。【教学目标】1通过活动情境和生活实例理解“平均分”的概念；2通过活动让学生探讨“平均分”分法的多样化；3培养学生的动手操作及观察能力；4通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。【教学重、难点】理解“平均分”的概念。【教具、学具准备】卡通图片，水果图片，展示台。【教学过程】一、故事导入1教师讲故事。（伴随表演）师：小朋友们好，老师给你们讲一个故事，认真听哟，听完后要请你们当公正的法官。有一天，沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，猪八戒摸摸口袋里只有9个桃子了。“来，沙师弟你3个，大师兄2个，俺老猪肚子大就4个。”（教师边说边贴出卡通图片和桃子图片，同时勾画出大山）“嗨！凭什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孙降的，我该多吃”，孙悟空气愤地说。一直站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。”“我该！我该！！我该！！！”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下很大的功劳。2提出问题。师：聪明的小朋友，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。通过故事情境来吸引学生，激发学习兴趣，并让学生初步感知“平均分”的重要性。二、通过活动初步体验平均分
f1谁来当法官的活动。生：我觉得孙悟空本事大，他该多吃，沙和尚少吃。师：他们三个保护师傅都立下很大的功劳呀！生：每人吃3个桃子，同样多就不会吵了。师：同意他的请举手，看来你们这些法官很公正，请你上台分一分。（动手操作）请学生上台把桃子个数调整到每人3个。师：这样他们每人分得的桃子个数就怎样呢？还会吵吗？生：一样多。不会吵了。2小组活动。师：如果有24个桃子，那又该怎么分他们才不会吵呢？请4人小组一起动手分一分。（组长拿出准备好的图片，组员合作完成）3展示小组活动结果。展示不同样多的小组结果。（评议）生：不行，每人分得的不一样多，他们会吵的，应该每人分8个桃。师：那把你们组的结果展示给大家看看。（评议）生：这样他们三兄弟每人分8个，一样多，很公平。4揭示“平均分”的概念。师：像刚才，把9个桃子分给3个人，每人3个，每人分得的个数怎么样？（同样多）把24个桃子分给3个人，每人8个，每人分得的个数怎么样？（r