澳大利亚普通高中职业教育与培训对我国的启示【摘要】随着澳大利亚普通高中职业教育培训的逐渐开展和规模的不断扩大，人们逐渐意识到普通教育模式改革趋势的重要性。本文简要介绍了澳大利亚普通高中职业教育培训行业企业引导，实施规模多样化，资格认证全国统一等特点，对在我国普通教育阶段中开展和发扬职业教育与培训有一定的借鉴作用。【关键词】澳大利亚；高中职业教育培训；启示澳大利亚高中职业教育与培训计划包括高中本位的学徒制和开设职教课程。在高中阶段开设职教课程是指将职业指导课程或澳大利亚国家资格框架的认证课程融入到普通教育中。如今，随着澳大利亚普通高中职业教育培训的逐渐开展和规模的不断扩大，人们逐渐意识到普通教育模式改革趋势的重要性。一、澳大利亚普通高中职业教育与培训简介澳大利亚政府为了解决高中毕业生缺乏职业准备的问题，从20世纪80年代开始，就把职业指导课程引入普通高中。澳大利亚政府为了进一步适应经济发展的需要，降低高中阶段的高辍学率，从20世纪90年代起，就逐步改革高中教育，并加强高中职业教育培训。其主要目标就是要在资格框架内，吸引高中在校学生参加各种正规职业技能培训，以增强高中毕业暂不升学学生的就业能力。二、澳大利亚普通高中职业教育与培训的特点1行业企业积极引导。行业企业参与高中职业教育与培训改革的发展，充分发挥其作用，这是职业教育与培训改革成功的基本规
f律。国家培训局（a
ta）、产业顾问培训委员会（联邦或各州）及具体的行业组织，在制定高中职业教育与培训发展战略中，起着举足轻重的作用，既反映了高中职业教育与培训的开展是行业的切实需求，也体现出行业在高中职业教育与培训政策制定过程中起着引导作用。
2实施模式多样化。澳大利亚普通高中职业教育与培训主要有三种模式：（1）学校独立提供模式；（2）学校与校外rto机构合作模式；（3）学校出资“购买”rtos课程模式。澳大利亚高中vet计划最初由学校个体独立进行，后来发展为新型的学校集群安排。学校集群安排可以允许规模不大的、相距较近的几所学校集中安排学生到rto接受职业教育与培训。
3资格认证的全国统一性。澳大利亚国家培训局规定，职业教育培训应该包括高中职业教育培训，并且作为学生获得高中普通教育证书的一个必要条件，学生通过学校职业教育培训课程后，可以在澳大利亚资格框架之内获得国家认可的职业教育培训资格证书。据澳大利亚国家职业教育研究中心官网上的数据统r