化学课堂的创新教育论
一、课堂教学1、科学性原则。化学是一门非常严密的科学，在化学教学中，教师要始终保持科学的态度和事实就是的精神。要以实验为基础，在引导学生观察实验现象的同时，还要研究教材，根据学生实际情况提出不同层次的问题供不同层次的学生思考和回答。如该实验是否完整和科学是否符合绿色化学教育？学生在有没有更好的实验方案？如果让你们自己组织实验的话，你们会怎么做？对于实验中的异常现象你们是怎么理解的？教师还可以通过化学发展史的教育，使学生认识质疑教材的重要性，把许多科学家正因为质疑化学而取得了成就的故事讲给学生听，例如自称怀疑派的科学家波义耳，对传统的炼金术提出了大胆的质疑和批判，进一步提出化学元素的概念，为化学学科的发展做出了重大贡献。我们在化学教学中，多用这些例子激发学生探求真理的激情。2、开放性原则。在化学创新教学中，教师要积极学习现代教育理论，用现代教育理论指导自己的化学教育实践活动。充分利用学校现有的教具，特别是多媒体教具不断更新自己的教育方法和手段，启发学生扩展思维，转变学生在传统教学模式下的机械被动状态。充分调动学生的思维活动，变传统教学模式下的
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f要我学为现代课堂的我要学。例如，我在通过演示实验讲清原电池的结构原理之后，再介绍一些太阳能电池等新型电池，然后由学生设计各种各样的原电池，通过讨论归纳出各种装置的可使用性、效果等问题。总之，在课堂上尽力让学生自己动手、动脑、用眼，积极思考看到的各种现象，充分发挥他们的发散思维，激发他们的想象力，诱发与培养他们的创新动机，鼓励他们敢于提出新的看法，逐渐培养他们的自我实现的创新精神。3、实用性原则。学习化学是为了更好的服务我们的生活，为了改造社会环境，让人们越来生活的越舒服，幸福指数越来越高。但是环境污染已严重威胁人类健康，环境保护已成为全人类的共同要求。因此我们在化学教育中要寓环保教育于其之中，引导学生分析身边的各种现象，然后用学到的化学知识来解释和处理这些现象，体验为社会为家乡服务的成就感。如我根据化学教学的需要，组织学生观看新闻曝光的硫酸厂尾气污染的视屏，并到附近的硫酸场实地参观，然后向学生提问：硫酸厂的尾气含哪些成分？能用哪些物质吸收？通常用什么物质硝酸厂的尾气如何处理有无替代方法？请各位同学用自己学到的化学知识，向县里分管硫酸厂的领导写一份信，提出整治硫酸厂尾气的合理化建r