的原因？提示：任用贤才、发展经济、关心人民。3．学生自主学习：阅读教材，了解学习盘庚迁殷和商朝为巩固统治采取的措施。4．图片展示：电视连续剧《封神榜》剧照
教学设计
5．教师讲述：正是由于夏桀的昏庸暴政，最终导致了夏朝的灭亡。夏灭亡后，建立的是商朝，历史的发展往往会有很多的巧合，夏朝的末代君王是位暴君，商朝的末代君王纣也是位暴君。
目标导学三：武王伐纣周武王，始诛纣。八百载，最长久。
1．教师讲述：正是由于商纣的暴政，结果导致了和夏朝一样的亡国。商灭亡后，建立的是周朝，史称西周。下面我们共同看一下西周取代商朝的过程。
2．教师提问：“商汤灭夏”和“武王伐纣”为什么会取得胜利？你得到什么启示？提示：学生讨论回答。3．教师补充：1夏桀和商纣极端残暴的统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。2商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心。3商汤和周武王重用贤人，联合周边小国，抓住时机一举取胜。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。目标导学四：西周的分封制1．材料展示：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。《诗经》2．图片展示：西周等级示意图
根据示意图说出封者与被封者之间的关系。
提示：既是大小宗关系，也是上下级关系。
3．阅读教材并结合图片，完成下列表格：
项目
内容
作用
分封对象
宗亲和功臣
主要封国
燕、齐、吴、鲁、宋、晋
诸侯义务
保证周王朝对地方的控制，同时稳定向周王进献贡物，并服从周王调兵
政局，扩大统治范围
4教师讲述：西周存在的270多年里出现了两位败家之君，一位导致社会动荡，一位导致西周灭亡。
这两位君主分别是谁？
周厉王和周幽王。
三、课堂总结
部编人教版
f教学设计
通过这节课的学习，我们知道了夏、商、西周三朝的建立和灭亡过程，总结了朝代建立和灭亡的规律，一个朝代要建立和加强巩固，要有一个贤明的君主，要任用贤能，发展生产，而暴政往往是国家灭亡的重要原因，这是我们需要吸取的教训，不仅是以前，现在我们也要反对暴政，建设和谐、民主、法治的社会。
3板书设计
4教学反思这堂课有大量的概念使学生们难以理解，采用图片、归纳总结等深入浅出的方法，培养学生们的历史读图能力和归纳能力；通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究并解决问题的能力，授课效果良好。
部编人教版七年级历史上册教学设计
第5课青铜器与甲骨文
1教学分析【教学目标】
了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母知识与r