《囚绿记》教案
教学目标：1、掌握本课的生字新词。2、圈点勾画、品读作者清丽、舒缓、忧郁的语言，体会作者爱绿、赞绿的感情。3、感受“绿”的特殊含义，学习文章借物抒情的艺术手法。教学重点：1、圈点勾画、品读作者清丽、舒缓、忧郁的语言，体会作者爱绿、赞绿的感情。2、感受“绿”的特殊含义，学习文章借物抒情的艺术手法。教学过程：一、导入新课：同学们，今天的课堂我们首先做个对句练习，老师说上句，同学们按照上句的字数、词性，对出下句：青山；桃红；日出江花红胜火。同学们的对句当中，都有一个“绿”字，青山绿水，桃红柳绿让人感到春意扑面而来。王安石用“绿”字最好的一句诗是，。一个“绿”字，体现了一个生机盎然的江南春天。白居易、王安石喜欢“绿”，陆蠡更喜欢绿，因为他还把绿“囚”起来了呢？（板书课题、作者）二、走近作者1、作者陆蠡，提示“蠡”，学生书空练写。2、你了解陆蠡多少？a原名陆圣泉，浙江省天台人。现代散文作家、翻译家。b现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文集《海星》步入文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。抗日战争爆发后，日军驻进上海租界，由于他在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，于1942年4月13日被捕刑审数月，惨遭杀害。时年34岁。本文就是在这一时期写的。c他的散文以琐细的生活情节挖掘出耐人寻味的人生哲理。d他的散文具有乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，色彩忧郁的语言，形成了他独特的风格。3、出示大屏幕，让学生将重点记在课本上。（速记）三、出示目标：（由散文风格导入）今天就让我们走近他的散文《囚绿记》。下面先看本课的学习目标。1、体会作者热爱绿色、赞美绿色的思想感情。2、圈点勾画、品读作者清丽舒缓，色彩忧郁的语言。3、学习文章借物抒情的手法。四、初读课文，整体感知：1、这篇散文语言优美、清丽、舒缓、忧郁，哪位同学能独领你的文学风骚？（学生推荐两位同学）读课文第17自然段，其他同学同样有任务在身，划出本课中的生字新词，标明段落序号。2、两位同学读课文。其他划字词，标段号。读完课文后，把你认为不会写的或很重点的词写在学案中的横线上。3、出示大屏幕：字词给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。piē见涸辙移徙急不xiá择．．
爱心用心专心1
f婆suō
猗郁蕈菌yà苗助长．．（1）指名读，并纠正“涸“猗”“蕈”的音与形，可让学生r