第2课时精读引领课《琥珀》《琥珀珠》一、教学目标1．鼓励学生提出不懂的问题，并试着解决。2．用自己的话说说琥珀形成的过程，理解“推测”的含义，试着找出推测的依据。3．拓展阅读《琥珀珠》，再次感受琥珀的形成过程。二、教学过程（一）复习导入1．板书课题。“温故而知新”，请大家快速浏览课文，回顾一下《琥珀》这篇课文主要讲了什么？（PPT出示）自己再来读一读吧。2．看，抓住关键词句就能读懂课文。学贵有疑，在这篇文章中，你提出了哪些疑问呢？（二）交流疑惑1．请把自己提出的问题在小组内交流，选出最具有价值的一个全班交流。2．生交流、筛选，整理问题。3．汇报预设：（1）课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？（2）琥珀是怎么被人们发现的？（3）琥珀被发现对人们有什么价值？（4）为什么说琥珀的形成过程是人们推测出来的？（5）作者为什么推测出故事发生的那天是“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”？4．小结：同学们提出的问题角度各有不同，有针对内容的，有针对情节的，有针对写法的，还有针对琥珀本身的价值的，这些都是帮助我们读懂课文的钥匙。看得出来，大家读书很认真，也很会思考。问题有了，该怎么解决呢？先看看自己能解决几个？（三）解决问题1．自主解决，汇报方法。（1）（4）：二者合二为一，因为琥珀是化石，它的产生要经过几百万、几千万年，我们不可能亲眼见证，只能根据现在看到的样子和形成特点进行推理，所以说是推测。小结：这是采用联系上下文的方法解决问题的。你觉得这样的推测合理吗？我们再来读一读这段话，感受作者用词的准确性。（PPT出示）在那块透明的琥珀里……我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。（2）：琥珀是被波涛卷到岸边，被渔民的孩子无意发现的。
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f小结：这也是采用联系上下文的方法解决问题的。（3）：从琥珀身上，我们可以知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。小结：查资料解决问题。2．瞧，大家互相学习，互相为师，很多问题便能迎刃而解。还剩下一个，我们一起来解决。（PPT出示）作者为什么推测出故事发生的那天是“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”？它的推测依据是什么呢？再默读课文，结合刚才用过的方法试着想一想，和同桌交流交流。3．点拨：文中几处写到r