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浅谈高中生物课堂有效教学方法策略
作者：程艳杰来源：《读与写中旬刊》2016年第11期
摘要：新课程改革的最大特点就是要求教师从主导者变为引导者，以学生为主体。而高中生物作为一门实验性很强的学科，其实很容易转变角色，从而提高课堂的有效性。但是，凡事都是自循序渐进的，只有意识到目前高中生物课堂中存在的问题，有针对性地提出改进策略，才能在新课改要求下，提高高中生物课堂教学效率。
关键词：高中生物；有效教学；构建师生关系
中图分类号：G63391文献标识码：B文章编号：16721578（2016）11027302
在课堂教学中，构建高效优质课堂是其重要的教学目标。当前，高中生物课堂教学仍存在的一些问题亟待解决，探索有效教学策略，优化教学过程，提高教学效果是广大教育工作者应思考的重要课题。对此，笔者结合教学实践，分析了当前高中生物课堂教学教学存在的主要问题，并提出了高中生物课堂有效教学方法策略。
1构建良好师生关系，为课堂教学有效性提升营造氛围
当教师的课堂处在一种和谐、民主的氛围中时，学生会以一种愉快的心情学习，学生接受知识和处理问题的能力就可以得到最大限度的发挥，从而可以促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面的主动发展、协调发展。创设民主和谐的课堂教学氛围，教师要放下自己高高在上的架子，主动与学生平等地交流；教师要以自己高尚的人格魅力感染学生，尊重每一位学生的人格；教师要用发展的眼光看待每一位学生，课堂上要多些鼓励性的语言、少一些批评的语言。和谐的师生关系是开展有效教学的重要情感基础，教师要和学生之间建立良好关系，促进教学活动更有效开展。只有这样，学生才敢于表达自己的见解和看法，学生的思维才能活跃和提升，生物课堂教学目标才能完成好。
2保持态度温和，提高学习成效
高中生对师生关系的敏感程度明显增强，教师在生物教学中应当摒弃