理与复习（一）期中考试四、运算律四、运算律四、运算律五、方向与位置六、除法六、除法六、除法七、生活中的负数八、可能性总复习期末考试
课时44444
备注
4444444444444
第一单元教学计划
f本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。
教
为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数
的活动。分三次数数，力图通过数一数的过程，使学生进一步理解各计数
材
单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，
从中培养学生的推理能力。之后，组织学生收集一些数据，加深对大数的
理解，从而引出大数的读写的方法。一些比较大的数据，由于书写的不方
分
便，需要改写成以万或亿作单位的数。数据改写的活动应尽可能创造条件
在一定的实际情景下进行。有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精
确数不同的近似数表示，表示的仅是某一对象的一定范围。由此使学生体
析
会到近似数的意义及作用，同时掌握求近似数的方法。
1、经历收集日常生活中常见数的过程，感受学习更大数的必要性，体会
大数的实际意义。
课
2、通过操作活动，认识亿以内的计数单位，了解各单位之间的关系，并
标
会正确的读、写、以及比较数的大小。
3、认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
要
4、理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个舒的近
求
似数。
教学注意事项
课题
数一数
f课时
第一课时
总课时
第1课时
第一课时课型：新授
主备人
二备教师
二备时间月日上课时间月日
二备情况二备教师
二备时间月日上课时间月日
二备教师
二备时间月日上课时间月日
教学目标
1、认识“万”“十万”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系，从而掌握十进制计数法。2、通过“数一数”的活动，培养学生的推理、观察、分析能力。
3、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
教学重点明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
教学难点教学方法
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。
新授法练习法
教学准备课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
我们数数：100个可以怎样数？1000生自由回答
一、旧知迁呢？10000呢？
这些单位叫
5
第一次数是以谁为单位？第二次呢？第计数单位。
移导入
三次呢？我们数数时的这些单位叫什么
单位？他们之间有什么关r