的思考师生互动：老师提问，学生思考。（二）、探索新知
f1、展示建筑物的多方位的图片，引导学生对于物体的观察应多角度。2、建筑工人在建房子前要先看到所建房子的平面图形。因为要将立体的图形画在平面上是很不容易的，那么这些平面图形是怎样得到的呢？设计意图：用生活中的实例引发学生学习的兴趣，让学生意识到数学在现实生活中是很有用的。师生互动：老师提问，学生回答。（三）、讲授新课展示教练机，三叉接头等的从不同方向观察的图片，引入三视图概念：从正面看到的图形叫正视图。
从上面看到的图形叫俯视图。从侧面看到的图形叫侧视图。（分左视图和右视图）设计意图：用实例引入概念让学生易于接受。师生互动：老师讲述，学生理解。三视图的作图步骤：1、确定：正视图方向
左视图方向俯视图方向2、布置视图位置3、画视图注意规范设计意图：给学生比较明确的做题思路师生互动：老师讲述，学生记忆。例题讲解例1：画出圆柱的三视图
设计意图：通过例题讲解让学生进一步理解三视图的画法。如果这个圆柱体是倒放的呢？
设计意图：拓展可以使学生的发散思维得到培养和提高，知识融会贯通。
师生互动：学生讨论从不同方向观察立体模型是什么形状，让学生多观察，
并描述自己看到的图形形状。教师可画一组比例正确的三视图，以及一组比例不
正确的三视图，让学生讨论其是否有不妥地方。练习：画出正方体和球体的三视图
设计意图：通过练习让学生实践三视图的画法。例2画出四棱锥的三视图动动手画出圆锥的三视图设计意图：通过绘制三视图，让学生体会并养成严谨的数学态度。师生互动：学生讨论，板演，教师巡回指导，点评。教师注意要求学生注意三视图的线段比例情况。归纳：（1）看得到的棱要画出；
（2）看得见的物体的顶点要画出；（3）主视图：从物体的正面方向去观察，而只能看到的物体的长和高。左视图：从物体的左边方向观察，而只能看到物体的高度和厚度。俯视图：从物体的上方垂直向下看，只能看到物体的长和宽，而看不到物体的高度。作图口诀：长对正高平齐宽相等长对正：主视图与俯视图长相等；高平齐：主视图与左视图高相等；
f宽相等：俯视图与左视图宽相等。小结这节课我们学到了什么1、观察一个立体图形要从多个角度进行观察。2、同一物体不同的放置方式，不同的观察方向，其视图有可能不一样。3、画三视图的注意事项：看到的棱和顶点要画出。作业课本114页课本114页习题42123板书设计
4．2由立r