20132014学年度第二学期甘肃省第
一次诊断考试化学分析报告
一、试卷综述1试卷结构（1）选择题部分：共7小题，每题6分，共42分，在形式
上采取文字、图像、表格相结合的方式考查了物质结构、氧化还原反应、离子共存、平衡移动、实验装备、电解池、溶液中离子浓度关系以及AlO2的相关反应等知识点。（2）填空题部分：共四大题，58分。25、26题各15分，27、28题各14分。其中，25题考查了元素周期表等与之相关知识，26题为有机推断题，27题为无机推断，28题为实验题。2试题特点
试题以高考大纲为准，题目覆盖面较广，但大部分题目力求达到课本知识的再现，以基础题为主，从而能检测学生对课本知识的掌握情况。二、学生表现1总体情况答题得分情况（抽样20人）
f题号78
9
10111213
答对人13812
7
16
910
数
题号最高最低平均
分分分
25题13
7105
26题11
4
7
27题8
5
6
28题10
475
1优势
由试卷的得分来看，学生对元素周期表、离子检验、常
见的实验操作、热化学方程式的书写、化学平衡的移动以及
简单电极方程式的书写已然较为熟悉并能掌握其要点，例如
第9题，第11题正确率均较高，填空题25题的第1、2、4
小题，第27题的1、2、3小题，第28题的实验操作正确率
也较高。
2不足
选择题部分的第8、10、12题错误率较高，其中第8题
很多学生将此题误认为水的电离受到抑制，认为溶液可能呈
酸性或碱性。第10题很多学生误选D，没有考虑到氯气的密
度比空气的要大。12题考查的是溶液酸碱性问题以及溶液中
f微粒之间的浓度三大守恒问题，学生对其中的有些概念模糊甚至弄混淆。填空题第26题为有机推断题，因为有机化学才开始复习，所以绝大多数学生已经忘记了有机反应，致使此题得分率很低，27题（4）（6）以及28题的（1）为所学知识的灵活运用，学生在这方面有所欠缺。3原因分析
针对此次考试，得分率较高的也是平常复习中反复提醒的知识点，也是用PPT复习的内容，由此可见，对于我校基础较差的学生来说，反复复习抑或运用新的手段复习，才能获得较好效果。得分率较低的也正是学生难以明白甚至不去了解的知识点，学生懒得问。三、拟采取措施1重视“双基”，培养能力，能力的考查以基础为前提，在接下来的复习中，应把化学基础知识和基本技能放在首位，加强对化学基础知识、主干知识和重要知识的全面掌握。2关注化学与生产，生活的联系，注重化学能力的提高，在复习中，在重视教材知识的同时，还应将这些知识应用于生产r