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培植“校本课程”，让安全教育绽放精彩
作者：林根淮来源：《教师下》2019年第02期
摘要：通过行动研究，开发出符合学校、学生安全教育需求的校本课程，包括课程内容安排、教学指导、课堂组织、评价方法、典型课例，实施常态化的安全教育，为预防和控制校园安全事故提供充分的科学依据。
关键词：校本课程；安全教育；实践
中图分类号：G637文献标识码：A收稿日期：20181202文章编号：1674120X（2019）06001303
一、缘起
中央领导对中学生安全的指示是：“人民生命高于天，人民利益重如山”，并指出：社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂揪心的是孩子安全。当前，校园安全事件时有发生，关注师生健康、打造平安校园已被列为学校工作的重点，“校园安全”也成为社会关注的焦点。《湖南省中小学幼儿园安全教育与管理工作规程》于2010年6月23日起施行。
近年来，国内外部分高校陆续开展了学校安全教育相关研究。台湾东华大学、日本安全教育学会、大阪教育大学等成立了专门的学校安全教育研究机构，并取得了先进成果。2012年9月23日，云南首家学校安全教育研究中心在云南师范大学成立。湖南省衡阳市珠晖区、吉林省汪清县第三小学等各地区各学校对学校的安全教育问题开展了行之有效的研究活动。
随着城市建设的不断发展，湖南省浏阳市集里中学（以下简称“我校”）作为一所乡镇初级中学，学生人数剧增，加之校园面积狭小，学生活动空间有限，学生安全意识相对淡薄，安全隐患时刻存在。为进一步提升学校安全教育质量，2012年我校成立了安保科，2013年成立了安全教育研究小组，提出了初中安全教育校本课程开发的课题研究，对如何有效开展安全教育工作进行了大胆而有益的探索。
本文试图通过对安全教育校本课程开发研究的介绍、行动研究，开发出符合学校、学生安全教育需求的校本课程，从而实现从“要我安全”向“我要安全”“我懂安全”“我能安全”的飞跃，杜绝校园安全事故的发生，为预防和控制校园安全事故提供充分的科学依据。
二、起航
（一）立项研究
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2014年3月12日，在长沙市专家的指导下，课题正式成为“长沙市十二五立项”规划课题。
（二）研究目标
通过安全教育校本课程开发的研究，为实施常态化安全教育创设条件，提高学校安全教育的实效性。
（三）研究内容
开发符合学校安全教育需求的安全教育校本课程，内容包括灾害性天气、人防、校内大型活动、物理实验、化学实验、生r