体生活的理论派别，又称符号互动论。符号相互作用论的主要观点包括：（1）人的自我意识和社会都是通过相互作用即社会交往形成和发展的，使用符号是其先决条件。（2）语言是主要的符号系统，人际社会交往主要借助于语言进行。（3）个体、群体之间不但有外在相互作用，个体也有内在的“自我相互作用”，这实际上是社会过程的内化。（4）人的行为不是对外界刺激的机械反应，而是在其行动过程中自己“设计”的。（5）个体的行为受他人对情境定义的影响。总之，符号相互作用是人们借助符号同他人交往和相互影响，并通过对这些符号进行解释以决定自己行为的过程。二、社会交往与社会关系1．人际关系与人际交往人际关系与社会关系既有相同之处，又有不同之处。人际关系是社会成员之间的关系，它是社会性的关系，也是社会关系。另外，人际关系又是社会关系的具体表现形式。社会关系总是由具体的人来体现的，个人在表现某种社会关系时往往加进许多具体的、特殊的、情感性的因素，这种特殊的个人性的关系即是人际关系。人际交往形成人际关系，其具有直接交往和情感性的特点。2．社会关系的涵义及类型在人们社会交往的活动中结成的关系称为社会关系。人们的社会关系是在人们相互交往、相互影响，并且这种交往和影响要以多次重复和发展的情况下才能形成。一切社会关系中最重要的是生产关系（家庭也是一种生产关系）即经济关系，在此基础上产生社会上层建筑的政治、法律等关系。在阶级存在的社会中社会关系表现为阶级关系。三、社会角色1．社会角色与社会地位所谓社会角色，是指社会关系两端位置上的行为类型、行为模式。所谓社会地位，就是社会关系中的社会地位。而社会角色就是与那个社会地位相联系的行为模式，社会角色按一定的社会规范，表现一定的社会行为。社会角色是社会地位的反映。一个人在社会中的地位或位置有两种确定方式；一是他在整体社会结构中的位置，这常由职业来表征；二是他在具体的社会关系网络中的位置，如在家庭、组织中的位置。在具体的社会关系网络中，角色规定了他在同别人交往、相互作用时的行为模式，规定了他们之间的责任、义务关系。例如在师生关系中，教师、学生是两种角色，只有在教学活动中他们才会表现出他们之间的责任、义务关系。职业也是一种社会位置，它是社会的分工、合作体系中的位置，表现这种位置的也是社会角色即职业角色。职业角色有的是对映体，如教师、售货员等，有的没有明显的对映体r