第二学期（五年级）语文教学计划
一、指导思想：语文教学面向全体学生，使每位学生都获得自信心和成就感。语文教学过程是学生主动体验、积极参与和探究的过程。语文教学要遵循学生的心理规律，在学生语言发展的关键时期，为他们创造丰富而有序的语言环境，使他们在课堂和自然环境中通过主体参与和体验，获得语言的发展。语文教学具有实践性特点，应从学生的认知水平出发，使整个教学过程成为学生自觉二、学情分析：全班有学生25人，其中优秀生7人，占全班人数的三分之一。这7人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中刘馨悦、郭美杉不止阅读水平高，而且写作也不差，而张瑜洧、郭勇亨阅读水平高，写字也不差，但写作差；郭新宇、邓瑜阅读能力高，但写作差。差生5人，他们是张佳琪、刘悦、刘爱与、张梦洁、王然，五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而田张洪超是写字差、草，需辅导写字；刘悦、刘爱与二人阅读作文能力都很差。其中张佳琪属于智力方面的原因，学习非常糟糕，期末考试成绩差。三、教材分析：本册课文共有六个单元即六个专题，依次为：人生感悟，民族民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活，书后还附有10首古诗词、9篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。四、教学重点难点1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点r