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如何利用信息技术，提高课堂教学效果
作者：王亚飞来源：《新课程下旬》2019年第05期
摘要：当前，在现代信息技术行业不断发展和革新的大背景下，也对学生提出了更高的要求，使得信息技术这门课程在高中教育体系中的地位越越重要。信息技术不仅仅是高中阶段的一门重要课程，也是一种教学方法和模式。充分发挥信息技术在高中信息技术教学中的优势，优化教学效果已经成为了一种教育发展趋势。就利用信息技术提高高中信息技术课堂教学效果的相关内容展开了一系列的浅谈。
关键词：信息技术；课堂教学效果；高中信息技术
高中阶段的信息技术课程具有理论性与实践性的双重特点。在现代教学理念的指导作用下，将信息技术作为一种教学工具，实际应用于课堂教学活动当中已经成为了一种普遍的教育现象。信息技术是高中课程体系中的重要组成部分。因此，高中信息技术教师在充分认识到信息技术教学优势的基础上，应该合理运用这种教学方法，为学生开展信息技术课程教学活动。
一、运用微课突破教学重点和难点
微课是信息技术与教育教学相结合所形成的产物，将其实际应用于教学活动当中能实现提高教学质量的目标。高中阶段的信息技术课程的内容已经具备了一定的深度和难度，有些知识点通过教师直接讲解和演示无法达到理想的教学效果，课堂教学的时间有限，如果教师反复为学生演示相同的操作，会浪费一部分课堂时间。针对这样的教学情况，教师可以利用微课将教学中的重点和难点突出展示出来。例如，教师带领学生学习到“因特网”的相关知识点时，对于“因特网服务的基本类型、特点”“因特网的检索方法”等较为抽象的知识点，教师可以通过录制微课的形式将这部分内容展示出来。这样的教学方法不仅有利于帮助学生合理规划学习的重点，还能在很大程度上提高高中信息技术教学的针对性。值得注意的是，一节微课的时长大概在4～8分钟，并且一节微课仅仅展示一个知识点。
二、巧妙构建翻转课堂教学模式
翻转课堂是一种具有创新性的教学方法，逐渐被更多的教师所接受，并应用于实际的教学过程当中。传统的教学模式下，教师会按照自己的教学经验为学生讲解信息技术课程的内容。这样的教学方法已经无法完全适用于现代高中信息技术课堂教学当中。针对这样的教学情况，在信息技术这种教育方法的支持下，高中信息技术教师可以采用构建翻转课堂的教学模式为学生开展教学活动。这样的教学方法不仅能使课堂教学的时间得到充分的利用，还r