及时地反馈给学生，也可让其他学生找错误，这也将师生、生生互动推向更高的阶段。
二、高职英语教学中应用任务型教学法的优点（1）教学目标明确。任务型教学法是一种以任务为载体的教学法，使学生置身于真
f实的场景中，并解决具体的问题，以达到语言知识和技能的运用。在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来进行交际，有助于培养学生的英语实际应用能力。（2）师生角色转变。教师在整个过程中充当监督者、引导者、评价者等角色，学生积极参与、亲身体验、互相评价的这一过程，真正体现了“以学生为主体”的理念，并形成了良好的课堂互动。（3）任务涉及知识内容丰富，信息量更大，学生在完成任务的过程中可以拓宽自身的知识面。（4）输入、输出完整。外语教学重视语言的大量输入和输出，传统的英语教学多通过课堂讲解和反复操练来强化语言的输入和输出，这就使教学流于表面。而任务型教学则为学生提供了检验那些没能完全理解的知识的机会。语言输出后，学生能从同学或教师那里得到意见反馈，从而加快了对输入的理解。
三、高职高专英语中任务型教学法的运用在任务型教学法中，任务的设计不但要考虑到语言的可操作性还要考虑到其是否具有交际性能否提高学生的学习兴趣。笔者在英语课堂教学中借鉴了任务型教学法，以浙江大学出版社出版的《当代高职高专英语2》对任务型教学进行探讨。下面以该书中的u
it3holidays一文中的《hollwe
’sdecoratio
》为例进行初步的教学实践，说明任务型教学法在高职英语教学中的具体运用。实际教学过程如下：1、任务前阶段。在开始学习课文之前教师先要求学生搜集与中西方节日相关的单词、短语和句型了解其背景知识、风俗习惯，
f并将一些有用的词或短语写在黑板上供学生参考，但不在任务之前讲解。教师也提前准备一些关于中西方节日的视频，学生能更深刻地记忆，通过播放视频使同学们对节日有更深的了解。
2、任务中阶段（1）、分组练习awhat’syourfavoriteholidaywhybwhatca
wedoo
thatholidaycca
youtellmeastoryaboutholidaywithyourfamilyorfrie
ds这些导入阶段的任务为学生提供有用知识的输入，帮助他们熟悉话题、记忆新单词和短语。在这个阶段教师走到学生中去，鼓励、支持学生用纯英文交流，并适时地提出语言方面的建议。（2）、汇报每组选一名学生根据黑板上单词、短语的提示，来向大家介绍他所喜欢的节日。forexamplemyfavoriteholidayisthespri
gfestivalit’saholidayforfamilygatheri
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