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实践教学改革
作者：刘占文，李琳霖，谢宗熹来源：《黑龙江教育高校研究与评估》2012年第09期
摘要：实践教学是育人的重要环节，由于多种因素的制约，却成为高校的最薄弱环节。实践教学对于以培养应用型人才为主的新建本科院校而言，具有更加特殊的重要作用，是新建本科院校特色办学的重要着力点。本文通过对新建本科院校实践教学存在问题的深入分析，提出实践教学改革的思考。
关键词：新建本科院校；实践教学
中图分类号：G64921文献标识码：A文章编号：10024107（2012）09003902
实践教学是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。实践教学和理论教学同等重要，相互协调，共同完成人才培养任务。对于以应用型人才培养为办学定位的新建本科院校而言，实践教学具有特殊的重要作用，是新建本科院校实现特色办学的重要着力点。然而，相对于理论教学而言，实践教学是教学过程中最为薄弱的环节，必须审时度势，进行卓有成效的改革，否则将影响到应用型人才的培养质量，也将影响到新建本科院校的科学发展。
一、新建本科院校实践教学改革的必要性
实践教学是与理论教学相对应的、教学体系的有机组成部分，不是一般意义上的社会实践，也不仅仅是一个课程环节，而是受制于教育目的、以实现人才培养目标为宗旨的教学活动。对于新建本科院校而言，加强实践教学改革更加迫切。
（一）应用型人才培养，要求加强实践教学改革
新建本科院校定位于举办应用型教育，培养应用型人才。培养应用型人才，必须建立与之相对应的应用型人才培养模式，强化实践教学，提高学生的实践动手能力和工程创新能力。应用型的本质是“实践性”，没有良好的实践教学作支撑，应用型人才培养的质量无法保证。
（二）应用型学科建设，需要加强实践教学改革
学科是科学研究的平台，是专业的孵化基地，是教师学术成长的根基。任何一所大学，都必须结合自身特点加强学科建设，否则就不可能很好地发挥人才培养、科技创新和社会服务等基本功能。应用型学科建设需要加强实践教学改革，通过实践教学突出学科建设的应用型，提高学科与生产一线的结合度，提高专业设置的地方性与教学的针对性。
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（三）应用型师资队伍建设，依靠实践教学改革
培养应用型人才，必须拥有应用型师资队伍。应用型师资队伍的培养依靠实践教学，实践教学是培养应用型师资队伍的有效r