小学生日常行为规范养成研究实施方案一课题研究的背景
小学生是整个社会成员的重要组成部分，他们的道德素质发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。随着社会的发展，人们的生活水平也在不断地提高，对孩子的教育理念也在发生着日新月异的变化，然而在这样的发展种也参杂着很多不利于青少年儿童身心发展的因素。加之现在的家庭对孩子过分的溺爱使小学生身上滋生着许多不良的习惯，这样对孩子的教育和成长造成了极大地困难，因此，要成才先成人，良好的日常行为规范的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。
我校是一所山区农村小学，学校的大部分学是留守儿童，学生从小受到生活环境的影响，没有养成一个良好的生活习惯，致使学生在学校的教育也受到很大的影响，小学阶段是小学生学习科学文化知识，掌握科学思维方法，发展个性特长的起步阶段，也是培养高尚道德情操，养成良好行为习惯，塑造健全人格的关键时期，它关乎学生在德智体美劳等方面的全面可持续发展。
因此，我们课题小组决定以《小学生日常行为规范养成研究》为研究课题，在研究过程中我们坚持“育人为本，德育为先”的原则，在充分考虑和遵循小学生身心发展的基本特点和基本规律的前提下，重视对学生进行行为习惯的养成教育，从平时做起，从细节入手，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等行为习惯的培养，将德育工作贯穿于教学工作的始终，为学生健康成长和全面发展奠定良好的基础。
二课题研究的意义
英国著名小说家萨克雷曾经说过：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。可见一种行为可以影响人的一生，因此，本课题将对小学生的日常行为规范的养成进行研究，着重对小学生在学习、做事做人等行为习惯的养成教育研究与实践。对学生不良行为习惯的矫正，很好地解决日常行为习惯的养成教育应抓什么？怎么抓的问题。现代的教育要求提高全民素质为目标，重视终身教育的发展，然而提高全民的素质就应该从小学生开始，从日常行为规范的养成抓起，培养学生从小养成良好的行为习
f惯。伟大的教育家叶圣陶先生曾说过：“启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生
之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子。”如今的学校教育已经将德育教育提升到核心地位，而小学生日常行为规范的养成则是德育教育最基础的内容，因此小学生日常行为规范的养成越来越受到教育界的重视，r