按照制度开展课题研究，加强课题的过程管理，定期进行交流，进行中期检查，形成制度，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。本学期校龙头课题《中学立美教育体系建设的实践与研究》立项为区级课题围绕《中学立美教育体系建设的实践与研究》教科室将实验课题细分为五个一级子课题课题组紧紧围绕总课题，开展立美教育体系建设的实践与研究，取得一些阶段性成果。根据课题研究需要，组成课题组群；收集美育情报资料，了解国内外“立美”教育研究现状及动态；组织教师学习科研知识，设计课题研究方案，明确研究目标、内容、任务、方法、评价和应该取得的研究成果；丰富“立美”教育内涵，设计并完成了《教师审美素质的调查问卷》《学、生审美素质的调查问卷》，整理分析调查问卷，针对存在的问题，提出解决问题的对策，撰写研究报告；黄国清老师撰写的地理学科教学立美论文在《地理教学》（中国中文核心期刊，教育学会地理教学研究会会刊）上发表；袁曙霞老师撰写的《在文言实词教学中探究汉字原初的“意味美”》发表在《浦东教育研究》（2007年第10期）。课题开题至今，教师完成学科教学立美课例计48个，立美教育教学论文40篇。美术教研组承担校级课题《美术网上课堂教育教学的实践与研究》已取得部分成果，美术网上课堂深受学生欢迎。7健全“教科研督导员”制度，完善科研活动机制。形成了一支有较高科研素养的学校科研队伍。“教科研督导员”以承担具体课题研究任务为驱动负责《教科研之窗》的编辑工作，确保有效地带动学校广大教师开展教育科研。在学校办学实验课题的研究中，发挥了重要作用。聘请大学教授、教育专家为特约科研员专业顾问，与学校教科研骨干进行互动研讨，充分调动科研骨干的积极性，让他们参与教育教学热点问题的讨论研究，打开思路，提升研究水平。8完善激励与评价机制。学校加大教科研的投入力度，加强管理，不断完善激励与评价机制。对教师发表论文、课题获奖等进行奖励。9学校科研逐步进入良性循环状态，老师广泛参与教科研，直接参加教科研的教师超过80，教科研机制不断完善学校取得了部分科研成果孙建国老师的课题《网络背景下的学生自主学习》被评为浦东新区第五届教育科学研究成果二等奖，曹琼老师的课题《高中语文活动式教学研究》被评为浦东新区第五届教育科学研究成果三等奖。10．完成撰写香山中学《创建实验性、示范性学校中期评审自评报告》、《教师专业发展分报告》《香r