欧洲民间音乐掠影
教学设计
【课时】一课时【教学目标】
1、聆听音乐让学生初步了解欧洲几种主要声乐唱法，并能概括其特点。2、了解风笛、排箫的构造和音色，并由此概括欧洲民间音乐的风格特点。3、激发学生对民间音乐的兴趣，弘扬民族和地区音乐文化，培养其对民族音乐的热爱之情。【教学重点】1、了解三种声乐唱法，并能作简单的演唱。2、认知欧洲的民间乐器，并简要概述其特点。【教学难点】通过了解欧洲民间音乐，对比欧洲艺术音乐，请学生谈谈两者有何联系。【教具】多媒体课件等【教学过程】
环节教师活动
学生活动
设计说明
导
1、课前播放音乐《凯尔特音乐Hevia的风笛曲》
2、由方言歌曲导入
入
3、提出问题（1）旋律来自哪首歌曲？（2）故事情节来源于哪里？
带着问题聆听、思考、回答
渲染气氛
以提问式进入。让学生带着问题聆听，把学生逐步引入欧洲民间音乐。
欧洲师简介欧洲地理地理
学生结合学案完成填空
建立一个清晰的概念，为本节课中的音乐知识建立基础。
f约德尔唱法
欧亚唱法与美声唱法
风
笛
（一）、由《孤独的牧羊人》导入1、播放视频，思考：音乐表现了怎样的情绪？2、影片中印象最深的歌曲衬词？3、出示歌词：引导学生在节奏、旋律、歌词、演唱方法等方面进行分析4、请学生演唱，并概括歌曲的特点。5、约德尔唱法概括
学生聆听感受并回答学生直观感受学生体验约德尔唱法。
（二）、《清晨》感受体验1、初步聆听，体会衬词部分2、师生互动演唱《清晨》。（一）、《今夜无人入睡》、《牧童与少女》对比赏析1、分组思考、讨论，两种唱法有何特点？
学生演唱再次体会约德尔唱法学生聆听、观看感受
通过音乐的特点感受做出想象。
通过学生的感受，从音乐中体会真假声交替，从而引出约德尔唱法，并了解约德尔唱法的相关内容。通过师生的互动环节，让学生更能亲身体会约德尔唱法，从而自主的总结得出结论。
与学生已有的音乐知识相结合，让学生感受到演唱风格的不同。
2、出示表格，请学生分别从歌曲通过分组讨论，分析作品。的演唱声部、伴奏、音色特点分析两种唱法的区别。
让学生学会善于利用音乐要素来分析作品，由学生自主得出结论，培养学生独立分析音乐的能力。
（二）、《牧童与少女》1、提出问题：从旋律、演唱方式等方面感受欧亚唱法的特点。2、听后教师引导学生逐一分析，归纳。
学生根据聆听感受和教师的引从感性思维上升到理性认识，不导，分析下归纳欧亚唱r