主题Mfrie
d，直接介绍二名特征明显的学生ismfrie
dHehasshorthairHehastosmalleesa
dabigmouthHeisthi
然后指着长头发的同学说Shehaslo
ghair指着短头发的学生说：Hehasshorthair更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对has这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。
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2、由于我没有大胆的放手，导致学生描述Zoom的好朋友这一环节上，学生对has句型的输出不是太理想，只是拼凑单词，不是很完整的说句子。其实在出示我在出示三组图片时，第一组明星照片时，可让学生边听边猜；第二组出示老师的图片时，可先示范，然后引导学生大胆的描述自己的老师；第三组图片找Zoom的好朋友，可完全放手，让学生自由发挥，或者直接回归主题，让学生自己向同桌描述一下好朋友，让同桌猜一猜他（她）是谁？既可以提高难度，又可以增加学生的趣味性。
总之，这节课教学内容丰富，容量大，贴近生活，学生学习兴趣十足，老师的教学十分扎实。但老师在教学时缺少了一个联贯的情况，学生对has的理解和运用不够，需要老师改进和突破。
反思三：MFrie
ds教学反思本课是它充分体现了教师轻轻松松教，学生快快乐乐学，充分体现了建以教师为主导，以学生为主体的教学理念，因材施教，提高了效率，收到了较好的教学效果。本节课的第一大特点是注重培养学生的自主学习能力。素质教育的出发点是面向全体学生。利用课件，充分体现以学生为主体的教学思想，使教与学相结合。多媒体教学能化抽象为形象，它不但能展示文字、图像、声音，将学生带到生动形象的知识世界，还可创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛，将难以表达的语言文字形象地表现出来，大大减轻了学生的认知难度，让学生积极主动地投入到学习中去。通过多媒体教学达到因人而异，因材施教的目的，使学生在活跃轻松的气氛中获得知识，培养了学生独立思考勇于探索的能力。这对
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于教师而言，可全面了解全体学生的学习情况，并迅速掌握任何一个特定学生的学习进度，从而给予及时的辅导。
本节课的另一大特点是注重从多项活动中培养学生的协作学习能力。心理学研究清楚地表明，儿童通过小组合作能够富有成效地学习，而且在教学实践中，适时地使用这一教学策略也是卓有成效的。实践证明，把学生分成小组是一种开展教学的有效方法，这一方法能够增强学生在学习中的积极性和兴趣，增加学生在学习语言过程中的实践机会，r