北京体育大学体育舞蹈专项学生教学能力及提高对策的研究随着体育教育改革的不断延伸以及我国中小学以及高校对体育
舞蹈教师的不断扩招用人单位对体育舞蹈教师的教学能力提出了更高的要求不仅要求教师有较好的专项技能同时还要拥有较强的教学能力。该研究以北京体育大学体育舞蹈专项学生教学能力及提高对策为研究对象通过文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数理统计法分析北京体育大学体育舞蹈专项学生的教学能力的现状与当前社会需求间的差距论述其影响其因素探讨提高北京体育大学体育舞蹈专项学生教学能力的对策也为我国体育专业院校体育舞蹈专项学生教学能力的进一步提升提供一定的理论依据和实践参考。研究得出以下结论1北京体育大学仅有769的体育舞蹈教师非常注重对学生教学能力的培养且均值M≈354在教学实践能力的培养方面根据大纲安排教师在第五学期对学生以教学实践的方式进行教学能力的考核但考核的内容缺乏全面性且仅有两名教师从第一学期开始对学生进行培养。2仅有7的北京体育大学体育舞蹈专项学生认为自己的教学能力非常好。3北京市体育舞蹈培训机构通常把教学能力作为招聘的首要条件且会特别关注体育院校的学生近5年体育舞蹈培训机构对所招聘的北京体育大学体育舞蹈专项学生的教学能力表示较为满意。450的培训机构表示北京体育大学体育舞蹈专项学生的教学能力基本能够满足教学的需求但在纠正学生错误动作、编写教案、动作创编、讲授重难点和师生交流的能力等方面仍需提高。5北京市体育舞蹈培训机构的学员认为教师与学员的交流能力和对
f学生的评价能力是极为重要的而在高校任教的北京体育大学体育舞蹈专项毕业生认为教师最应具备的是教学设计的能力和教学过程中对动作的指导能力。6影响北京体育大学体育舞蹈专项学生教学能力的因素主要包括专项教师的重视程度不够、教师过于侧重专项技术忽略了对教学能力的培养、缺乏系统的教学能力理论知识学习、课堂教学实践机会较少、欠缺观摩优质教学课的习惯、专项课课时量的设置不能满足教学能力的需要、个人努力程度及领导的重视程度不够。7提高北京体育大学体育舞蹈专项学生教学能力的策略包括增强教师培养学生教学能力的意识、制定系统的教学能力培养计划、采用有效的方法手段对学生进行教学能力培养、教师应积极的营造教学气氛提高学生学习的积极性、为学生提供丰富的教学实践机会、将教学能力贯穿于专项教学的全过程。
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