上出现破洞，体会它的腐化学知识的真实性、实用性。蚀性；蘸有浓硫酸的玻璃棒在空气中有明显教师通过适当的情景让学生的温度变化，让学生设计稀释浓硫酸的方法。主动发现问题、分析问题并3、给出药品和仪器，学生分组探究稀盐酸和解决问题，让学生真正的参稀硫酸的化学性质。与到学习过程中来。
学习任务和学习活动的设计学习活动的组织和教学评价的设计
1、学生通过教师展示的标签观察、阅读和交学生在观察思考、实验操作、流，获取关于两种重要的酸的物理性质的信交流讨论等学习过程中掌握息。研究物质性质的科学方法，2、通过教师演示的趣味小实验感受浓硫酸的养成科学的态度，培养初步腐蚀性；通过浓硫酸吸水后的温度变化以及的分析和解决问题的能力。水和浓硫酸的密度探究稀释浓硫酸的方法。性质，深化对酸的相似化学性质的认识。4、了解几种常见的酸的化学式和名称，加深对酸的理解。学习活动以自主学习和合作学习相结合。“酸在学生感到有意义、有兴趣的物理性质”以学生观察、思考、阅读等自的活动中组织教学活动，培主学习为主；“酸的化学性质”以实践、合作、养学习兴趣，有利于发展学交流、讨论为主。评价分为过程性评价和结论性评价。程和努力的过程。注学生情感、态度和价值观的展现。生终生学习的习惯。充分发挥评价的激励功能，予指导，关注学生对知识的中的能力提高，从而不断激发学生的学习积极性。让学生在获得化学知识和技形成和发展探究的能力。3、学生在开放性的实验中自主探究酸的化学能的同时，体验探究的乐趣，
过程性评价关注学生求知的过程、探究的过针对不同学生的个性发展给结论性评价关注学生知识和能力的提高，关获取，更关注知识获取过程
四、教学流程
f引入新课
铁制品生锈、水壶底部产生水垢等都是令人讨厌的现象，利用酸的性质，这些问题都可迎刃而解，酸有哪些性质？
活动天地
利用多媒体展台，把浓盐酸和浓硫酸的标签进行对比，学生通过交流归纳总结浓硫酸和浓盐酸的主要物理性质；使用浓酸应注意的问题。
操作探究
通过蘸有浓硫酸的玻璃棒在空气中的温度变化，让学生设计稀释浓硫酸的方法，理解其原因。
实验探究
1、第一组学生：设计实验方案探究稀盐酸的主要化学性质。2、第二组学生：设计实验方案探究稀硫酸的主要化学性质。
练习使用化学用语
让学生用化学方程式表示上述探究活动中的化学反应。
总结归纳
1、根据化学方程式归纳总结酸的r