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篇一教师个人课题研究计划
《如何打造小学数学高效课堂》个人专题计划
王福喜
一、任教学科数学
二、研究的课题《如何打造小学数学高效课堂》
三、研究目标
1、确立《如何打造小学数学高效课堂》为本教学研究的基本理念积极参加教学研究。
2、探索在数学学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在数学学科教学中给予学生更多交流与合作的机会激发学生交流与合作的欲望与热情让学生要交流要合作从而养成良好的交流与合作的习惯。
3、在实验的过程中学习、听课、提高自己、丰富自己成为学习型的教师走教师专业化发展之路。
f4、坚持理论与实践相结合注重在教育实践中运用所
学的新课程理论并及时发现、解决课改中的问题以教研促教改。
5、课题研究要面向学生以人为本关注人的全面发展。
四、研究措施
1、转变观念认真系统地学习有关的理论。认真地学
习一些相关的专著和他人的经验性文章在学习中提高认识在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习努力提高自身专业素养尽可能多地与
同行们交流探讨。
3、联系实际认真备课、精心设计教学过程进行踏
实细致地调查分析。
4、实事求是注重课题研究过程在学校教研安排下每学期上好课题研讨课《如何打造小学数学高效课堂》与
全组成员一起探讨成败得失提高自己的理解和研究能力。
七、研究方法
1、表扬激励不可少
“你很棒”“你回答的很好”等应该成为教师的口头禅教师应善于抓住学生思维的亮点进行表扬与激励。数学教学不同与
其它学科由于数学思维的发散性学生常常会提出一
f些意料之外的问题。若这些问题有道理教师就要不失时机地适当启迪激发他们的学习兴趣和求知欲望。
2、关注课堂关注学生
教师在上课过程中要时刻注意对每一位学生察其言、观其行分析原因。根据学生的言行调整教学活动。如当教师的教学计划与学生的实际有一定的距离或教师设计的题目过难或过易时就应及时调节难度以达到预期目的。
3、注意课堂提问的策略
课堂提问是及时获得反馈信息的一种手段。为判断学生是否真正掌握了所学知识掌握的程度如何教师应从多方面进行形式多样的提问或练习以便掌握反馈信息检查教学效果。为使反馈信息更准确。全面提问对象应尽量涉及好中差各个层次的学生。最好多提问中等生和学习困难生这样得到的反馈信息较富有代表性。若怕浪费时间怕麻烦只提问优生冷淡中等生忽略学习困难生就可能以偏概全因此得不到真实的反馈而r