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让学生快乐健康成长
作者：旦增文索来源：《课程教育研究学法教法研究》2019年第12期
【中图分类号】G47【文献标识码】A
【文章编号】20953089（2019）12026701
一名优秀的班主任能使孩子在多姿多彩的班级活动中，获得心灵成长所需要的各种营养，从而点燃孩子心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐。
作为一名多年工作在教育一线的班主任，我们怎样在活动时组织、安排活动才能走进孩子的心灵，得到他们的青睐，什么样的活动才能最大的激发他们的兴趣，一直是我所思考的。
一、给孩子自由的空间
1开展活动要尊重孩子的意愿。
在我执教一年级的时候，记得有一篇语文课外阅读叫《蚂蚁和蝈蝈》，品读课文后，我引导学生思考：“看到蚂蚁们如此劳累，小朋友想不想帮它？“‘想！”孩子们异口同声。刚入学的孩子，对于“助人为乐”似乎有着天生的热情，“那我们要怎样帮助它呢？”孩子们的回答精彩纷呈，但我突然发现一个男孩子似乎没有积极参加讨论，始终带着不以为然的表情。课后我去询问他时，没想到他却反问道：“如果小蚂蚁不接受我们的帮助怎么办呢？”
想想也不无道理，从这一角度看，我们平时给学生安排的很多活动，是否也意味着某种包办代替？其实很多时候，孩子并不想让教师“牵着鼻子走”。他们有自己独特的想法和见解。即使有些想法有些奇怪，但是我们的活动要得到他们的认同才有价值。
2让儿童在活动中施展才牮。
看过这样一个教育案例，某小六年级的女生在情人节时送了本班男孩一朵玫瑰，引发了一场不小的风波，班主任在调查过后发现，女孩只不过是想谢谢男孩这几天对她的辅导，就此班里开展的以系列讨论“孩子适合过什么节”？经过调查走访，孩子们发现，除了“六一”，没有其他完全属于自己的节日，如是便自己设计属于孩子的节日，什么“节水节”、“书香节”、“科普节”、“废品艺术节”……，每月一主题，成了孩子兴趣浓厚的大餐。
二、让孩子在活动中痛快的玩
1抓住机会在学中玩。
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玩，是孩子的天性，巧妙的玩也是一种艺术，怎样把学生的这份“玩心”转化为强大的教育力量呢？这引起了我的思考。
前段时间，我发现班里的男生迷上了打小陀螺，不光下课玩，就连上课时也不忘在桌子底下偷偷的转两下。面对这种情况，起初，我头疼不已，想尽各种办法制止他们的这种行为，但是收效甚微。孩子们迫于我的威严，安静了，几天，几天后就又如雨后春笋般露出了苗头。于是我改r