17《月光启蒙》教学设计
一、教学目标：1能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。学会本课9个生字新词，认识“落”“混”两个多音字，能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。2通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。感悟母亲对孩子的爱及作者对母亲的深深感激和怀念之情。感受民歌童谣的一些特点。3学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的巧妙；二、教学重难点：重点：通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。感悟母亲对孩子的爱及作者对母亲的深深感激和怀念之情。感受民歌童谣的一些特点。难点：学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的巧妙；初步学用“通感”和“拈连”修辞手法。三、教学评价设计：1在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读等多种方式了解学生对基础知识的掌握情况，尤其是学困生识、写、读的情况。2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，感知课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。3在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品读课文，通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。感悟母亲对孩子的爱及作者对母亲的深深感激和怀念之情。感受民歌童谣的一些特点。4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，关注学习作者的表达方法，并及时做出评价。四、教与学的准备：1教学课件2根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
f五、教学设过程整体感知初读感知，整体把握（一）导课1出示：“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；去吧，去打开大自然绿色的课本。”你还记得这是谁写的哪篇文章吗？你了解孙友田吗？2交流孙友田资料。3今天，我们再来学习他的一篇文章。（板书：月光启蒙）4解题：“启蒙”是什么意思？“启”就是打开，“蒙”呢？什么头？草字头的字，多数跟什么有关？对，它最早就指一种寄生的藤本植物，依附在别的植物上，
所以“蒙”有遮盖的意思。那你想想，“启蒙”连起来该怎么讲？（打开，使原来遮盖的东西看得见。）齐读课题。5质疑：“母亲是怎么启蒙我的？”“为什么用‘月光启蒙’做课题？”（二）借助预习单，检查预习。1检查生r