《教育心理学》问答题汇总教育心理学》（考试大纲1、简述教育心理学的研究对象。《考试大纲》P1）答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是简述教育心理学的研究对象。《考试大纲》P1）如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。、简述教育心理学的研究内容。P1）（P12简述教育心理学的研究内容。P1）（答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种活动过程交织在一起。3、简述学与教的三种过程模式。P5）答：3简述学与教的三种过程模式。P5）（P5（1）学习过程。指学生在教（学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。（2）教学过程。教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。（3）评价反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。4、简述教育心理学的作用。P7）答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和4简述教育心理学的作用。P7）（P7（控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。5、简述教育心理学的发展概况。P9）答：教育心5简述教育心理学的发展概况。P9）（P9（理学大致经历了四个时期：初创时期（20世纪20年代以前），发展时期（20世纪20年代到50年代末），成熟时期（20世纪60年代到70年代末），完善时期（20世纪80年代以后）6、简述学生心理发展的基本。6特征。P13）（1）连续性与阶段性；（P13（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。7、简述少年特征。P13）答：（7期的心理发展特征。P14）（P14期的心理发展特征。P14）答：r