说：“你到儿子的房间去看看，他在做什么。让他快点儿来吃饭。”6、教师点评：这位同学观察的就比上几位同学观察的格外仔细，他不仅说清楚了图上的时间、地点、人物和大家都在做什么，还注意了妈妈手上的动作，并且发挥了自己丰富的想象力，想象到了爸爸和妈妈之间的对话。这样一来，就把这幅图的内容说得格外清楚了。我们其他同学在观察漫画，讲述漫画内容的时候，也要学着他这样。7、引导全班学生交流讨论：我们怎样才能把漫画上的内容讲清楚？教师引导学生弄明白要想讲清楚每一幅漫画图的内容，必须做到以下几点：一、说清楚图上的时间、地点和人物以及他们正在做什么。二、仔细观察图片，不要忽略图上人物的每一个动作，每一个表情。三、在讲述图上内容的时候，还要发挥自己的想象，想一想图上的人物可能会说些什么，想些什么。把这些全部讲清楚了，那么这幅图的内容也就描述得非常清楚了。8、学法迁移教师采用相同的方法，依次指导学生说清楚其他四幅图的内容。三、想象故事结尾1、教师引导：同学们，其实这组漫画一共有六幅，请同学们看一看课本，最后一幅图是空白的，那就是需要我们来发挥想象，给这个漫画故事加一个有趣而又合理的结尾。下面就请同学们结合前面几幅漫画图，想象一下，
f二年级语文上册教案
该为这幅漫画加一个怎样的结尾呢？2、学生观察前面五幅漫画图，想象漫画的结尾。同桌之间交流交流自己的想法，并且相互补充，力求使结尾更加的有趣而又合理。3、全班交流，其他同学相机加以纠正并补充。4、预设漫画的结尾：结尾一：儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪的问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“看，吃饭等人的滋味不好受吧？”结尾二：儿子走到房间，发现爸爸不在这里，他到处找，终于在书房看到了正在工作的爸爸。儿子吃惊的说：“爸爸，你怎么不去吃饭就开始工作了呢？”爸爸也吃惊的说：“什么？我不是吃过饭了吗？”结尾三：儿子走进房间，看见爸爸正在那里聚精会神的看自己刚才看的那本书。儿子问：“爸爸，你怎么不去吃饭呢？”爸爸说：“儿子，你看的这本书太有趣了，连爸爸都被吸引住了。”5、教师对学生发挥自己想象力而续编的故事结尾加以肯定和表扬。6、同学们，其实这组漫画的作者已经把这幅漫画画完整了，而且漫画的作者还为这幅漫画加了一个题目，叫《一本引人入胜的书》。大家想不想看一看这幅漫画的原图呢？7、出示漫画原图，引导学生看一看。8、学生r