如何在数学教学中培养学生的良好个性
泰安市岱岳区山口镇中心小学摘魏传栋
要：本文对在数学教学中培养学生的良好个性的意义和重要性作了简要论
述，对如何在数学教学中培养学生的良好个性，从及时肯定，培养学生的自信心；引导参与，培养学生的自主性和创造性；克服困难，磨练学生的坚毅性；形成习惯，培养学生的责任性四个方面做了具体介绍和阐述。关键词：数学教学形成品质培养个性
随着山东省全面推进素质教育和《山东省普通中小学管理基本规范》的实施，进一步加快了从“应试教育”向“素质教育”的转变进程，同时向教育提出了更为严峻的挑战，培养和提高学生的综合能力及现代化素质，越来越成为教育的核心目标和根本任务。现代社会人才，不仅要有良好的品德，较高的智能，强健的体魄，较高的审美能力，而且更应该具有开拓、创新、坚毅、勇敢、自主独立的个性。只有具有这样素质的人，才能在未来的21世纪敢于创造和进取，把社会主义事业不断推向前进。小学教育是一个人成长和发展的重要阶段，作为一名数学教师，既要教书又要育人；既要教学生学会观察、分析、思考，又要重视学生的思想品德教育，培养学生和谐良好的心理素质和个性品德。数学教学，要从对未来人才素质培养着眼。小学数学教学不仅让学生掌握数学知识，更重要的是逐渐使他们学会作为一个现代公民，学会用数学及数学的思维，去解决问题。这对于个人乃至整个民族、整个社会具有重要的意义。正如泼利亚指出的：普通中学的学生毕业后在其工作中需要用到数学知识的约占全部学生的百分之三十，而其余的百分之七十则几乎用不到任何数学知识。数学知识与数学能力、数学思想方法以及在数学学习中获得的自信、科学的态度、理性的精神等相比，后者显然更为重要。从这一高度出发，我认为在小学数学教学实施素质教育时，必须重视培养学生的良好个性，并通过各种途径努力实施，从而提高学生的素质。在数学教学中培养学生的良好个性，教师要通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好
f的个性品质，下面是我的一些做法和体会：一、及时肯定，培养学生的自信心大多老师都喜欢聪明伶俐和智力较好的学生，但大多班级中也都有几个“怕学数学、学不好数学”的孩子，因此，我们教师要善于及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心，对他们适当降低要求，加强个别辅导。在教学实践中，我对不同层次的学r