《触摸春天》的课堂实录
一、导入新课
老师：板书春天，看到这个词语你会想到什么？学生：A，我看到春天这个词语想起了一句诗，竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。B，我想到了柳绿花红，莺歌燕舞。C，我想到了花红了，草绿了，小燕子从南方飞来了。老师：春风一夜吹，春柳百枝飞。春花千朵开，春心万里来。在这多姿多彩的春天里盲女孩安静也正以她独特的方式触摸春天，这节课我们继续学习17课触摸春天，和文中的安静及作者来一次心灵的对话。
二、教学触摸春天的语句
老师：请大家快速读课文，找出具体描写安静用手和心灵触摸春天的语句。（提示学生可标出）大家标的很认真。请大家看大屏幕：
f1、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
3、在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
老师：找对的同学请举手，大家真能干。下面请同学们闭上眼睛听老师读这三段话，想象所描写的情景。
老师：下面请大家换一个角色，把自己当作是安静，深入到了花丛中，带着所描写的动作自由读大屏幕上的这三段话。
f（一）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
老师：指名朗读，看看有什么不理解的地方？（学生提问）
学生：安静为什么能走的很流畅？学生：为什么说安静慢慢地伸出双手？学生：安静为什么能极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花？老师：有那位同学能帮着解决呢？学生：安静走的很流畅是因为她整天在花香中流连，对这里十分熟悉。老师：这种联系上下文理解句子是个好方法。老师：谁愿意把这部分流畅的读出来。学生：安静慢慢的伸出双手是因为她害怕碰伤了月季花。学生：从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉，喜欢春天。
f老师：指导朗读她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸r