学习这部分内容时比较容易，也较感兴趣。教材上安排只有整百数乘以一位
f数，而我在设计的时候把整十数也安排进去，因为我认为在方法和原理上是相通的，掌握了整十数与一位数相乘的方法也就掌握好了整百数与一位数相乘，甚至可以引发学生对整千数与一位数相乘的方法，事实上也是如此，学生在计算三位数与一位数相乘时，看到末尾有几个0就在得数末尾加几个0，学得很容易，也很顺手。当然在一些口算方法都得出时，让学生比较你最喜欢哪种方法时，学生都不约而同选择添0法，其实这种方法与下面要学的笔算乘数末尾有0的乘法有相通的地方，可以在这里先作一铺垫。当然本课中还有一点需要强调，即比较2×400和400×3积的数位的不同及2×500和400×6积的末尾0的个数的不同，这样可以避免很多错误，而且能将知识学得透彻。
可以说这节课使学生在学习过程中获得了知识、情感、能力“三丰收”。使原本单调乘法口算教学变得生动起来，使原本枯燥的数学课堂变得让人有所期待，使数学课堂成为学生思维最活跃的地方。从而实现了“人人学有用的数学，人人都能获得必要的数学。
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