新课标教案
力的合成
三维目标知识与技能
1．理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。2．掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。3．理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。过程与方法1．通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法等效替代法。2．通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。3．学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣。实验结果在误差范围内是准确的。情感态度与价值观1．培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。2．通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。教学重点1．合力与分力的关系。2．平行四边形定则及应用。教学难点实验探究方案的设计与实施教具准备学生分组实验器材：木板、白纸、图钉若干、橡皮筋、细绳套两根、定滑轮、弹簧、弹簧秤、三角板、勾码、打点计时器、纸带、竖直木板每种器材30套，分别装在纸盒中，置于教室前面备用课时安排1课时教学过程新课导入
f复习提问师：力的定义是什么？
生：力是物体间的相互作力？师：力的作用效果是什么？生：力的作用效果是使物体运动状态发生变化或物体发生形变。师：播放歌曲《众人划桨开大船》片段刚才这首歌大家可能都听过，同学们知道歌名吗？生集体：《众人划桨开大船》师：从物理学的角度说，一个人划桨产生的力太小不能开大船，众人划桨产生的力合起来才能开动大船。如果知道每个人划桨的力，怎样求合起来的力呢？这一节课我们就来解决这个问题。新课教学一、力的合成演示实验让学生把一桶水提起来。师：这里有一桶水请两位同学上来先一位同学提起来，然后共同提起来。生：演示师：请两位同学谈谈体会生：一个人提水桶费力，两人提水桶较轻松师：同学们仔细观察会发现，一个人可以把水桶提起，两个人也可以把水桶提起。不同的方法达到了一个共同的目的。在提水桶这个事件上一个力产生的效果和两个力的作用效果是相同的。生活中还有哪些例子可以说明同样的问题？生：举身边的例子师：请同学们用自己的话给合力下一定义。生：当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力作用效果跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫那几个力的合力。师：你能用自己的话总结一下什么是力的合成吗？生：求几个力的合力的r