《动物儿歌》教学案例设计部编本教材一年级下册第五单元识字第五课第一课时同民小学教师陈晓勤
教学目标知识与技能1借助图片、汉语拼音和生活经验，认读生字“蜻、蜓”等12个生字。2正确、流利、有节奏地朗读课文。3通过朗读课文了解小动物的部分生活习性。知识与技能在情境学习中掌握生字的字形，了解形近字的特点。情感与价值养成留心观察小动物的习惯，懂得保护动物、保护环境。教学重难点重点：认字生字、有节奏地、有感情地朗读儿歌。难点：朗读课文了解小动物的部分生活习性。教学准备教师：根据教材下载优秀的教学PPT，并根据自己的教学需要进行修改PPT；设计教学案例，设想师生课堂对白，备详细案例；设计板书，利于课堂总结学生：课前布置学生预习，读读课文，认认生字。
fPPT的设计意图幻灯片一为封面幻灯片二为导入新课上课所用幻灯片二动画逐一播放：蜻蜓图、字、音节蝴蝶图、字、音节蚯蚓图、字、音节蚂蚁图、字、音节蝌蚪图、字、音节蜘蛛图、字、音节
教
学
过
程教学设计意图
一导入新课，借助图片，认识小动物，认读动物名字生字师导入：孩子们，老师今天给大家带来了好多好多可爱的小动物，大家快来和他们打打招呼吧。师点出动画一：孩子们，你们看，这像一架小飞机的是谁呀？生：这像一架小飞机的是蜻蜓。师：这两个字就是蜻蜓的名字，大家快来读一读，认一认吧。（教师范读、学生齐读、指名拼读、再齐读）师：孩子们，我们接着来看看这个穿着花花衣的小动物是谁呢？（老师手势示意举手发言）生：师贴词卡，教读，再点出词语，学生读，接着点出拼音，指导拼读或点名拼读，强调借助拼音更能读准字音师：，你看，这藏在土里，松土的是谁呀？生：师出示字卡，张贴师：，请看，这个勤劳的小不点儿，又是谁呢？生：师请看，这大大脑袋，长长尾巴，灰灰身体的是谁？生：二检查认读请况师：孩子们，现在老师把这些小动物的图片去掉、名字去掉拼音，看看你们还认识吗？（教师用举手的姿势示意孩子们举手来认读）师：孩子们，再仔细看看，现在小动物们交换位置了，大家还会认吗？示意举手师：小火车生：开呀开师：开到哪组呀生：开到我们这组来师：这列小火车准备好了，来请你开始生：
教师利用PPT，一个动物一个动物的播放，并一边点出一个动物一边语言叙述，引导学生观察作答后，张贴动物名字或板书，认读，再借助拼音拼读准确
幻灯片三六个去掉r