住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。”清楚的写了用法。
预设3：“从外表看，我是一座塑料小房子。”写了质地和外形
预设4“可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。”说了它的名称。
预设5：“刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！”写了它的组成部分。
预设6：“我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。”表达了主人对我的感情。
5、说的真好，刚才同学们说的材料、形状、颜色、名称、组成部分，我们都可以概括地说这是它的特点，除了特
f点还告诉我们它的用途，最后表达了主人对它的感情。我们再回到这篇文章，第一句说它整体来说是个小房子，那你能说说后面它介绍自己的哪几部分吗？
预设1：屋顶预设2：烟囱预设3：墙壁预设4：门窗预设5：刨刀预设6：那扇门哦，你们太厉害了，向这样先说整体后说部分，我们可以说它是按照从整体到部分的顺序来写的，不管我们在介绍什么东西的时候都需要向小刨刀学习，按一定的顺序来介绍。6、小结：读完了这篇例文你知道要怎样介绍你的文具了吗？需要介绍什么？预设：特点、用途、感情怎样介绍呢？预设：按一定顺序。（三）、细观察，说文具。1、同学们，我看大家都准备了自己喜欢的文具，观察和思考是习作的重要方法，现在我们拿出文具，以小组为单位先观察一下，可以观察它的材料、形状、颜色、构造、用
f途等等方面，选择一个顺序来观察，再说一说你所观察到的，从1号同学开始，组长做好记录，推选一个代表一会我们一起来交流一下小组成果。老师还有个温馨小提示，一个同学说的时候其他的同学认真倾听，倾听是……
组织学生独立观察自己最喜欢的一种文具，按一定顺序看看形状、图案、组成部分、怎么使用等。
2、全班交流点评，主要让学生之间互评。（提醒学生注意草稿可以随时修改）
看来同学们都知道怎么描写你喜欢的文具了，那么把你们刚才在小组内说的写下来就是一篇非常精彩的文章，想试试吗？选择其中的一个你最想写的特点在你的草稿本上的写下来，可以写外形、颜色，也可以写它的用途，老师给大家几个温馨小提示。
环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作。
1、师提写作要求。（1）写清楚文具的特点和用途，表达好自己的感情。（2）选一种顺序把话写完整。（3）用上平日积累的好词好句。
2、指导学生进行书面习作，要求按照一定的顺序写清楚地介绍文具的特点与用途。
3、生写草稿，师巡视。
f4、全班交流，学生互评。
5、小结：同学们，观察r