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分数、百分数应用题整理和复习三种基本分数（百分数）应用题的整理和复习教材分析：
分数、百分数三种基本类型的应用题，是于第十册新学的内容。学生如果能够很好的对这种种基本类型进行比较、辨别，那么，对于以后学习稍复杂的分数、百分数应用题会有很大的帮助。三种类型分别是：求一个数是另一个数的几（百）分之几；求一个数的几（百）分之几是多少；求单位“1”的量。
数学问题存在于学生的生活之中，也应用于学生的生活实际。基于这一点，我一开始就从学生身边的事情引入，“你知道我们学校规定的到校时间吗？”嗨！学生似乎估感兴趣。而提前到校的现象也必竟存在。从而引出两条数学信息：男生10人，女生8人。不仅达到了我们上课所需的目的，而且还对学生进行了一番思想教育。
利用这两条信息，学生可以提出一系列的分数、百分数应用题，解答后，揭示第一种基本类型；然后根据学生得出的问题，把问题当作条件，重新组合，要求学生编出应用题。从而导出第二、三种基本类型的应用题。通过分析得到每种应用题都各有特征。
人人学有价值的数学，不同的人在学习数学中就得到不同的发展。基本内容右能满足不了全体学生的要求，所以我在练习中设计了一些稍有挑战的问题，以满足这一部分同学的需要。教学目标：1、通过复习使学生把分数、百分数应用题的有关知识系统化。2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。3、通过三种类型的比较，进一步提高学生的辨别能力。教学重点：综合运用所学知识解答分数、百分数应用题。教学过程：一、谈话引入。
1、出示五年级二班男生30人，女生20人。
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2、根据这两个数量你能提出哪些有关分数或百分数的问题？怎样列式？生（1）女生人数是男生人数的几分之几（百分之几？）（2）男生人数是女生人数的几分之（几百分之几？）（3）男生人数比女生人数多几分之几（百分之几？）（4）女生人数比男生人数少几分之几（百分之几？）二、基本复习。1、思考：以上（3）、（4）这两个问题一样吗？它们有什么相同点和不同点？生：相同点：比较的两个量是一样的；都是用相差数作被除数。不同点：两题中作为单位“1”的量是不一样的，所以在式子中作为除数的数是不一样的。2、把上面问题中的百分数改成分数，会吗？3、小结：这是我们学过表示求什么？求一个数是另一个数的百分之几？4、复习乘除应用题选择条件，补上问题，编成应用题，并解答。（r