的
训练和培养，以强化学生的职业意识，帮助学生掌握托幼机构卫生保健工作的基
本技能，提高从事学前教育职业的实际工作能力。此外，每章中穿插有“相关链
接”，拓展学生的视野并使教材的内容更加丰富。
该课程总体框架结构安排如下表。
《学前儿童卫生保健》课程安排表
建议学时
序号项目工作任务
理实践
论
学前儿童
身体各系人体概述
1统发育特学前儿童身体各系统特点与保健
点及卫生
100
保健
学前儿童1、学前儿童的生长发育概述
2的生长发2、学前儿童生长发育的规律
40
育
3、影响学前儿童生长发育的因素
1、学前儿童心理健康概述
学前儿童
3
2、学前儿童心理健康保健要点
心理健康
3、学前儿童常见心理和行为问题
80
学前儿童学前儿童身体健康的评价
4身心健康学前儿童心理健康的评价
20
评价
学前儿童1、学前儿童营养需求
5营养卫2、学前儿童膳食卫生
生
3、幼儿园饮食卫生
160
1、学前儿童疾病的基本知识学前儿童2、学前儿童常见病及其预防6常见疾病3、学前儿童的常见传染病及预防及预防4、学前儿童疾病的一般护理
160
f幼儿园生1、幼儿园生活制度7活卫生保2、幼儿园卫生保健制度
健学前儿童意外伤害1、学前儿童意外伤害的预防8的预防和2、学前儿童常见意外事故的急救急救幼儿园环1、幼儿园房舍与场地卫生9境卫生2、幼儿园常用设备和用具的卫生要求合计
二、课程目标
40
804072
通过本课程的理论学习和实践教学训练，使学生具备以下知识、技能和素质：知识目标1了解人体的基本形态和结构；
2理解学前儿童八大系统及感觉器官的特点，掌握其保育要点；3了解影响学前儿童生长发育的因素及规律；4了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度；5了解托幼机构安全教育的内容；6了解佝偻病、缺铁性贫血等学前儿童常见病的病因、表现及预防；7了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题的症状、诱因及矫正。（二）能力目标
1懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律；2能用正确的方法测量幼儿的身高、头围，会看身高发育标准曲线图；3能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；4能对幼儿常见意外进行初步处理；5能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。（三）素质目标1具备幼儿教师的职业道德和素质；2具备自我学习和自我提高的素质；3具备对实际问题的处理应对能力素质；4具备较高的卫生保健和心理调适能力素质。
f三、r