课外补，搞题海战术，教师苦教，学生苦学，学生学习的后劲明显不足，严重影响了学生今后的发展。近年来，虽然我们已经认识到了这样做不良后果，并力求从根本上改变这种状况。但遗憾的是，我们自身就如何解决这一问题尚存有许多的疑惑与不解。虽然教育界对这一问题的研究早有涉及，但这些研
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究都不充分，特别是操作层面的研究更显不足。我们进行本课题的探索和研究，就是为了使这一问题得到解决，最终寻求一种适合我校初中学生实际的培养自主学习能力的策略，以便培养出高素质的优秀学子，使我校的发展更具生机和活力。
（四）实施本课题的研究，是切实减轻学生课业负担和实施素质教育的需要。
经过对我校初中学生学习能力的培养研究，我们会逐步形成一套科学、规范的培养学生自主学习能力的方法和措施，并将其应用到教学管理和教学实践中，这将在很大程度上提高我校初中学生的自主学习能力水平。到时候，学生的学习将更加自觉、更加有序、更加有效。学生高效率的学习必将使我校教师和学生从过去繁重的教和学的机械重复中得到解放，使“减负”成为现实。同时，学校和教师也将会有更多的时间和空间去组织开展形式多样的素质教育活动，使我们的校园充满生机和快乐。
二、课题的界定（一）什么是能力
能力是主体在完成某项活动的过程中表现出来的潜在可能性上的一种必须的、稳定的心理特征。能力在主体心理结构中地位是十分重要的，它在最大程度上表征主体在社会生活中的成就状态。能力是一个整体概念，是一个系统，能够根据不同的标准划分成不同的类别。能力又是一个动态的概念，它是伴随主体的成
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长历程不断发生变化，不断形成的。（二）什么是学习能力学习能力从广义来讲是学习主体经过她人的指导或自身的努
力，有计划、主动地在完成学习这一活动的过程中表现出来的或潜在可能性上的一种必须的、稳定的心理特征。本课题牵涉到的学习能力是狭义的学习能力，是指初中学生在初中阶段的学习过程中，在教师的引导下，主动地、有意识地去获取知识、掌握技能，发展心智，形成品德等学习活动中表现出来的一种必须的、稳定的个性心理特征。
（三）什么是自主学习能力自主学习能力就是学生个体作为学习活动的主体，在教师必
要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动中表现出来的必须的稳定r