之以“情感管理”，“以人为本”。学校班子成员加强联系与指导，每一位学校领导都蹲点一个年级，领导班子成员经常深入到教师中去与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情
f的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作。这样，既使学校各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。（三）完善了学校的常规管理相关材料我校的常规管理相关材料更加完善，学校的领导日夜加班重新整理了许多材料，特别是教务处的几位领导把收集起来的材料进行反复检查对照、整理修复，使得许多常规管理材料更规范更科学。目前，各类档案能按分类立卷，专人专柜保管，整理规范。（四）校容校貌得到整治，学校育人环境得到优化。我校是一所办学规模较大的小学，校园面积大，要进行硬化、绿化等需要整改的地方也比较多，同时我们也面临着资金紧缺、时间短促等困难，但我们通过争取上级的扶持等途径多方筹措资金进行对校容校貌的整改和设施的维修。一年多来，学校投入了40多万元修建400多米围墙中心校大门1个，精美的透视墙120米，为7处村小打了机井，并上了过滤装备，解决了学生安全用水问题。对西许小学楼房进行了重新防水，经过近一年的努力，我校的校容校貌大为改观，极大地改善了学校的办学条件，优化了学校的育人环境。（五）教学科研常规管理更科学，更有效，成果显著。我校各教职工岗位责任明确，实行分层管理，层层落实工作责任制。近年来，我校针对班级多、学生多管理难度增大的情况，实行年级分层管理制度，进一步优化年级管理，年级分管领导和协管领导分
f工合作，积极性高，成效显著。学校合理设置教学、后勤、教辅人员岗位并能根据学校实际情况制定各岗位工作责任要求，分管领导对各自分管部门工作履行落实、监督职责。办公室专职负责考勤的人员每天的各个工作段都要检查教职工的出勤情况，学校每月统计教职工出勤并公示。为了进一步加大对教学常规的监管力度，学校成立了教学质量监控网络，定时对学校的教学进行检查、分析、总结。比如学校教导处每月定期对教师的教学常规进行量化检查，并且将检查结果上墙公示，通过优化教学常规管理从而提高课堂质量。在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核，通过及时反馈，使教师对教学工作做r