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高考语文病句辨析教案
一、教学目标1、依据教学大纲,了解《考试说明》对此项考查的要求。2、掌握病句的六种常见类型,领会辨析病句的几种方法。3、通过分析高考试题,寻求规律,把握病句修改与辨析的几个小窍门。4、加强备考方法的指导,强化基础训练。二、教学重难点教学重点:1、病句类型的前四类;2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法”。教学难点:掌握病句类型及病句解题技巧三、教学设想大量补充实例,多作感悟;加强训练,培养语感;特别要针对学生平时阅读量小,缺乏语言存储,语感迟钝的特点,积极培养语感,努力汲取优秀作品的语言营养,夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧:语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
第1课时一、【2012考纲解读】2011高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种,即:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是十分“典范”的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其“病征”是十分突出的,而且也有一些规律可寻,如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜,加以甄别,就更容易判断出该句是不是有病,是何种语病。本专题主要考查“辨析并修改病句”。考查能力为D级(表达应用)。辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改,是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。《考试大纲》规定的六类病句中,前四类属于结构性病句,后两类属于语意性病句。从近几年的高考试题来看,侧重于结构性病句辨析,偶或出现语意性病句单独命题的情况。二、【必备知识梳理】(一)辨析病句1病句的类型
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《考试说明》规定的病句类型为以下六项:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结
构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句,作一分析和归纳,可分为以下三种:
(1)语意性病句。
语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白,通常称为“有歧意”,主要指“表意不明”,
有时语序不当也会表意不确定、不明白。表意不明,与汉语词语的多义性有关。如“学习文
件”,在没有具体语境的条件下,它可以认为是一个动宾短语,也可以看作偏正短语。两者的
意思就很不相同。语序不当,如“考试才进行了30分钟,就有人陆续交卷了”,这一句中,
“有人陆续交卷”是什么意思?是“有人”一会儿交一张试卷的意思,这显然是r
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